 |
Ру — ка — ША — ры каша. Физкультминутка. Скороговорка. РУКА куры ЛУША руки луна ШАРЫ каша раки наша. У Ромы рос мак. У Ромы рос мак! У Ромы рос мак?
|
|
|
|
РУКА
РУ — КА — ША — РЫ КАША
ШАРЫ
5. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. Из букв
составить отгадки на загадки.
Даже по железной крыше Ходит тихо, тише мыши. На охоту ночью выйдет И как днем она все видит. Часто спит, а после сна Умывается она.
(Кошка)
Что все это значит?
Дочка, а не плачет;
Спать уложишь —
Будет спать
День,
И два,
И даже пять!
(Кукла)
Отгадку составить из слогов.
Я — дерево, в родной стране Найдешь в лесах меня ты всюду, Но слоги переставь во мне — Ц воду подавать я буду.
(Сосна, насос)
Есть корова захотела, В поле всю траву поела. Ела — не мычала, Как оса, жужжала. То не корова, не оса, А крестьянская...
(Коса)
• Обратить внимание на многозначность этого слова.
Физкультминутка
(Провести перед индивидуальной работой)
Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок
Приседают, слушают,
Не идет ли волк.
Раз — согнуться, разогнуться.
Два — нагнуться, потянуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
|
КУКЛА КОШКА МОШКА КОСА САЛО |
6. Слоговая таблица.
| КУК | КА |
| кош | ЛА |
| мош | СА |
| ко | ЛО |
7. Игра на закрепление звука К (К') в словах 4Мамина
сумка».
Воспитатель спрашивает детей:
— Какие продукты принесла мама из магазина, если она покупала такие, в названиях которых есть звук К?
• Дети называют: картофель, макароны, укроп, конфеты, колбаса, пирожки и т. д.
Ш За каждое правильное слово дети получают фишку. В конце игры определяется победитель.
8. Итоги занятия.
КОНСПЕКТ 24
Тема. Закрепление звука К (К'), буквы К. Работа над предложением.
1. Упражнение на внимание.
|
|
|
Воспитатель читает стихотворение и предлагает детям запомнить слова со звуком К.
Вот сколько на К я сумею назвать: Кастрюля, кофейник, коробка, кровать, Корова, квартира, картина, ковер, Кладовка, калитка, комод, коридор... Ой, хватит! И буква ведь может устать!
2. Артикуляционная гимнастика. Упражнение в произноше
нии изолированных гласных звуков (подряд, выборочно, в раз-
, личных сочетаниях). А, У, О, Ы; А—У, У—Ы, Ы—О, А—Ы, Ы—А, О—У, Ы—У.
• Все звуки произносятся четко, громко.
Скороговорка
Коси, коса, пока роса. Роса долой, и мы домой.
|
РУКА КУРЫ ЛУША РУКИ ЛУНА ШАРЫ КАША РАКИ НАША |
| С некоторыми словами составляются небольшие пред. |
3. Чтение слоговой таблицы из букв большого формата.
| РУ | КУ | ЛУ |
| РА | НА | ША |
| РЫ | КА | КИ |
'ложения.
|
|
КА
4. Работа над предложением.
Цель. Отрабатывать различные интонации для передачи своих чувств.
— Произнеси фразу Посмотри на меня со следующей инто
нацией:
1) ласково, мягко попроси;
2) резко прикажи.
— Читаем предложение У Ромы рос мак с интонацией, со
ответствующей знаку на конце.
У Ромы рос мак. У Ромы рос мак! У Ромы рос мак?
• Обратить внимание на предлог «у». Это отдельное слово, состоящее из одной буквы. Схема: \ У Ромы рос мак. Начало предложения пишется с большой буквы.
Физкультминутка
И. П. — основная стойка. На счет 1 — руки в стороны — вверх, потянуться. (На носочки встанем, потолок достанем), на счет 2—5 — вернуться в исходное положение, длительный выдох. (3—4 раза)
И. П. — ноги врозь. Наклоны туловища в стороны, назад, вперед. Прыжки на месте. (13—15 раз)
5. Фронтальная работа. Игра «Прочитай и опиши».
Дидактическая задача. Упражнять детей в чтении слов разной структуры; развивать связную речь описательного характера.
Оборудование. Таблицы слогов с буквами большого формата, мягкая игрушка, кусочек сахара, предметные картинки.
|
|
|
Содержание. Воспитатель загадывает загадки, дети на флане-леграфе составляют отгадки. Дети читают и рассказывают все, что они знают об этом животном (кошка, мышка, слон). Ответы детей дополняются чтением рассказа Л. Н. Толстого «Слон».
Загадки
У порога плачет, Коготки прячет, Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.
(Кошка)
Эта маленькая крошка Рада даже хлебной крошке. Потому что до темна В норке прячется она.
(Мышка)
Он тверд и бел, Как будто мел, И ты его Немало съел.
(Сахар)
У этого крошки Столбики-ножки, Глаза-поварешки, А ушки покуда С столовое блюдо.
(Слон)
Рассказ Л. Н. Толстого СЛОН
• Читается с целью переключения внимания детей, а также дополнения знаний об этом животном.
У одного индийца был слон. Хозяин дурно кормил его и заставлял много работать. Один раз слон рассердился и наступил
ногою на своего хозяина. Индиец умер. Тогда жена индийца заплакала, принесла своих детей к слону и бросила их слону под ноги. Она сказала: «Слон! Ты убил отца, убей и их». Слон посмотрел на детей, взял хоботом старшего, потихоньку поднял и посадил его себе на шею. И слон стал слушаться этого мальчика и работать для него.
Физкультминутка
Руки подняли и покачали ими — это деревья в лесу. Руки качнулись, кисти встряхнулись — ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем — это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем — крылья сложили назад...
Соответствующие движения руками.
6. Индивидуальная работа по разрезным азбукам. 6. 1. Из букв составить отгадки на загадки:
Он никогда и никого Не обижал на свете. Чего же плачут от него И взрослые, и дети?
(Лук)
Я болотное растенье, Конопатят мною стены.
(Мох)
Объяснить значение слова «конопатят».
Под водой живет народ — Ходит задом наперед.
(Рак)
6. 2. Упражнение, развивающее зоркость и внимание к слову:
чтение слов, отличающихся одной буквой.
СУК, СОК, СОР, СЫР ЛАК, ЛУК
мил, мыл
6. 3. Составление из слогов отгадок на загадки:
Какая птица состоит из сорока букв?
(СорокА)
Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, Самая болтливая.
(Сорока)
6. 4. Составление из слогов слов: МОЛОКО, МУКА, КОРОНА, КАЛОША, КОСЫ, СЫРЫ, МЫЛО, НОРА. 7. Итоги занятия.
|
|
|
|
|
|
