 |
Занятие №31. обучать различным приемам работы с бумагой;
|
|
|
|
Занятие №31
Образовательная область: «Познание».
Тема: «Кораблик».
Цель: формировать умения следовать устным инструкциям;
обучать различным приемам работы с бумагой;
знакомить детей с основными геометрическими понятиями: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д.;
обогащать словарь ребенка специальными терминами;
создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.
Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
развивать мелкую моторику рук и глазомер;
развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;
развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
развивать пространственное воображение.
воспитывать интерес к конструированию из бумаги;
формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки; учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал,
| Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивация – мотивационно- побудительный | - Ребят, я хочу вам задать вопрос, он будет в стихах: Я раскрываю почки в зеленые листочки, Деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня …(весна) | Дети с интересом слушают. Отгадывают загадку. |
| Организационно-поисковый | - Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы - ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются. ) - Верно, весной тает снег, бегут ручьи……. 3. Словарная работа. - Бегут ручьи. Задумайтесь над этой фразой. Почему говорят, бегут ручьи? Бежать может человек, собака, лошадь и другие животные. Бегут те, у кого есть ноги. У ручейка нет ног. Так посему же так говорят про него? (Правильно, потому что вода в ручейке быстро течет, быстро движется вперед. ) - Как вы думаете, хорошо или плохо людям от того что по улицам бегут ручьи? Обобщаю ответы детей: нужно быть аккуратными, чтобы пройти и не замочить ноги. Ручьи несут воду от растаявшего снега для того, чтобы напоить влагой поля, соды, огороды, дополнить водой пруды и реки. А еще, я расскажу, как радовались весенним ручейкам в детстве мы с друзьями. - Знаете почему? Потому что наступало время, когда можно отправить в плавание наши бумажные кораблики. Они были вот такие (показ образца) - А хотите я вас научу делать кораблики, чтобы и вы отправили свои кораблики в плавание? 4. Показ приемов работы и объяснение. -Я приготовила заготовки из бумаги, какой формы они? (прямоугольной) Этапы: 1. Я беру лист бумаги. Какой он формы? Ребята, на столе у нас прямоугольник. Кладу перед собой прямоугольный лист и складываю его пополам по длинной стороне, так, чтобы соединились боковые стороны прямоугольника. У меня снова получился прямоугольник, только поменьше. На линии сгиба (по вертикальной стороне) я обличу середину согнув ее слегка пополам теперь складываем еще пополам, чтобы найти его центр. 2. Загибаю верхние углы к центру под прямым углом (правый загибаю и левый, так чтобы уголки точно встретились друг с другом). Хорошенько проглаживаю линию сгиба. У нас остались свободные края снизу. Подогну их наверх с двух сторон. Вот так… одну загибаю, другую, снова проглаживаю линию сгиба. Загибаю углы краев во внутрь. Какая фигура получилась? (треугольник) 3. Раскрываю наш треугольник и свожу противоположные углы получившегося треугольника. Какая фигура получилась? (квадрат). Закрепляю новую линию сгиба. 4. Загибаю нижние углы к верхнему углу с двух сторон, чтобы получился треугольник. 5. У получившегося треугольника свожу противоположные углы друг к другу - получился опять квадрат. 6. Держу квадрат за верхние уголки и развожу их в сторону, пока не получится кораблик. Физкультминутка: картотека. А сейчас вы будете выполнять работу по схеме. Но для начала вспомним этапы работы. Ответы детей. Давайте выполним теперь эти этапы самостоятельно. | Дети называют приметы весны. Внимательно слушают, отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы. Дети с интересом слушают воспитателя. Рассматривают образец. Отвечают на вопрос. Дети внимательно слушают и запоминают, что говорит воспитатель. Отвечают на вопросы. Дети отвечают и выполняют действия. |
| Рефлексивно-корригирующий. | Посмотрите, какие кораблики получились. Вы хорошо поработали. кораблики получились ровные, красивые. Спасибо вам за работу. | Дети рассматривают свои работы, с радостью. |
Ожидаемый результат:
|
|
|
|
|
|
Воспроизводит: следует устным инструкциям; различные приемы работы с бумагой.
Понимает: как работать с бумагой.
Применяет: аккуратность, умение бережно и экономно использовать материал, содержит в порядке рабочее место.
Занятие №32
Образовательная область « Познание».
Тема: «По замыслу».
Цель: закрепить навыки творческого конструирования.
| Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
| Мотивация – мотивационно- побудительный | Вспоминает с детьми, что они строили раньше на занятиях. Предлагает детям придумать собственную оригинальную постройку, отличающуюся от тех, которые они строили на предыдущих занятиях. | Дети с интересом обсуждают и выбирают тему для общего строительства. |
| Организационно-поисковый | Воспитатель помогает спланировать деятельность: сначала подобрать детали, а потом правильно располагать постройки. Физминутка: картотека. Во время работы помогает советами. | Дети мами выбирают необходимый материал, договариваются, что они будут сроить, и планируют последовательность конструирования. Ваполняют действия. |
| Рефлексивно-корригирующий. | Предлагает рассмотреть свои постройки, и обыграть их. | Дети радуются, рассказывают, что они построили, отмечают лучшие, необычные конструкции, затем играют. |
Ожидаемый результат:
|
|
|
Воспроизводит: какие бывают разные сооружения.
Понимает: как можно построить различные конструкции.
Применяет: самостоятельность, творчество, умение договариваться друг с другом.
|
|
|
