 |
3) система факторов, детерминирующих поведение человека;
|
|
|
|
3) система факторов, детерминирующих поведение человека;
4) процесс, направленный на реализацию цели.
39. Какому типу акцентуации характера свойственно постоянно приподнятое настроение, повышенная психическая активность (ОК-1):
1) сензитивный;
2) лабильный;
3) циклоидный;
4) гипертимный.
40. Кто является создателем учения о темпераментах (ОК-1):
1) К. Гален;
2) Гиппократ;
3) И. Кант;
4) И. П. Павлов.
41. Социализация – это (ОК-8):
1) совокупность картин мира, установок, стереотипов, ценностей, которые формируются у индивида;
2) особый процесс интеграции индивида и общества, результат активного и сознательного усвоения и воспроизводства им социального опыта, осуществляемый в деятельности и общении;
3) число сфер, к которым смогла приспособиться личность;
4) определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения.
42. Эмпатия – это (ОК-8):
1) процесс постижения эмоционального состояния другого человека, особый вид внимания к другому человеку, способность и свойство личности;
2) процесс классификации форм поведения и интерпретация их причин путем отнесения к уже известным или кажущимся известными явлениям или категориям;
3) понимание партнера по общению на основе симпатии к нему, особый вид установки на другого человека, в которой преобладает эмоциональный компонент;
4) механизм понимания партнера по общению на основе глубокого чувства к нему.
43. Цель высшего профессионального образования (ОК-5):
1) решение задач интеллектуального, культурного и профессионального развития человека и подготовка квалифицированных рабочих или служащих специалистов среднего звена;
|
|
|
2) подготовка и переподготовка специалистов соответствующего уровня, удовлетворение потребностей личности в углублении и расширении образования на базе среднего (полного) общего или среднего профессионального образования;
3) повышение уровня образования, научной и педагогической квалификации на базе высшего образования;
4) направлено на формирование и развитие творческих способностей, формирование культуры здорового образа жизни, а также на организацию свободного времени.
44. В каком веке психология начала обособляться и от философии, и естественно-научных дисциплин, так как установленные в лабораториях закономерности психики не совпадали с анатомо-физиологическими (ОК-1):
1) ХVI в.;
2) сер. ХVI в.;
3) ХVΙ I в.;
4) ХVΙ IΙ в.
45. Процесс активного воспроизведения ребенком способов действия, когда взрослый выступает как объект наблюдения, называется (ОК-8):
1) идентификация;
2) импринтинг;
3) подражание;
4) имитация.
46. Выберите из перечисленных то эмоциональное явление, которое имеет четко выраженный предметный характер (ОК-1):
1) эмоциональный тон ощущений;
2) собственно эмоции;
3) чувства;
4) настроение.
47. Какой известный ученый – бихевиорист утверждал, что человек овладевает поведением, наблюдая за другими людьми, а затем имитируя то, что он наблюдал (ОК-8):
1) А. Бандура;
2) Д. Уотсон;
3) Б. Ф. Скиннер;
4) И. П. Павлов.
48. Сколько этапов выделяют в истории развития научной психологии (ОК-1):
1) три;
2) пят;
3) два;
4) четыре.
49. Процесс и результат приобретения человеком индивидуального опыта, новых форм поведения – это (ОК-5):
1) обучение;
2) научение;
3) развитие;
4) воспитание.
50. В чем состоит основная цель Болонского процесса (ОК-1):
1) развитие межгосударственного сотрудничества в области образования;
2) создание общеевропейской системы высшего образования;
|
|
|
3) расширение информационных технологий в области образования;
4) обеспечение принципов преемственности всех уровней образования.
51. Социальная зона в общении соответствует дистанции (ОК-1):
1) около 15–45 см.;
2) около 70 см.;
3) около 300 см.;
4) около 700 см.
52. Какой темперамент обладает такими свойствами нервной системы как сила, уравновешенность, подвижность (ОК-5):
1) меланхолик;
2) холерик;
3) флегматик;
4) сангвиник.
53. Каким автором (авторами) была предложена информационная теория эмоций (ОК-1):
1) У. Джемс, Г. Н. Ланге;
2) У. Кеннон, П. Бард;
3) П. В. Симонов;
4) Ч. Дарвин.
54. Кто из перечисленных ученых впервые провел объективное исследование психики ребенка (ОК-1):
1) В. Вундт;
2) В. Прейер;
3) Ч. Дарвин;
4) В. М. Бехтерев.
55. Наиболее высокие показатели кратковременной вербальной памяти отмечены в возрасте (ОК-5):
1) 15–20 лет;
2) 18–30 лет;
3) 30–40 лет;
4) 40–50 лет.
56. Что собой представляет потребность в самоактуализации (ОК-5):
1) желание чувствовать себя защищенным;
2) желание принадлежать к группе;
3) компетентность, авторитет, признание;
4) реализация целей, способностей, всестороннее развитие личности.
57. Явление, характеризующее влияние на процессы памяти перерывов в деятельности, было описано Б. В. Зейгарник как (ОК-1):
1) «эффект края»;
2) «эффект сбережения»;
3) «эффект незавершенного действия»;
4) «эффект новизны».
58. Какие невербальные средства передачи информации относят к оптической системе (ОК-1):
1) жесты, мимика, позы;
2) различные качества голоса, паузы, покашливания;
3) прикосновения, рукопожатия;
4) расположение, дистанция.
59. Наиболее высокие показатели долговременной вербальной памяти отмечены в возрасте (ОК-5):
1) 15–25 лет;
2) 18–35 лет;
3) 28–45 лет;
4) 48–55 лет.
60. Начало изучения механизмов психологической защиты было положено (ОК-1):
1) Б. Скиннером;
2) Э. Кречмером;
3) З. Фрейдом;
4) А. Маслоу.
61. Творение, создание, чего-то нового, оригинального, ранее не существовавшего – это (ОК-5):
1) творчество;
2) творческая направленность личности;
3) творческий потенциал;
4) инсайт.
62. Структура социальной власти и влияния в малой группе – это (ОК-8):
1) структура связей, порождаемых общением и психологическими отношениями;
|
|
|
2) совокупность связей между членами группы;
3) совокупность отношений между индивидами;
|
|
|
