 |
4) совокупность связей между индивидами, характеризуемая направленностью и интенсивностью их взаимного влияния.
|
|
|
|
4) совокупность связей между индивидами, характеризуемая направленностью и интенсивностью их взаимного влияния.
63. Какие черты характера можно назвать эмоциональными (ОК-1):
1) впечатлительность, чувствительность;
2) решительность, ответственность;
3) любознательность, сообразительность;
4) легкомыслие, вдумчивость.
64. В какое время явления, изучаемые психологией, обозначались общим термином «душа» и считались предметом одного из разделов философии, названного психологией (ОК-1):
1) ХVI в.;
2) сер. ХVI в.;
3) ХVΙ I в.;
4) ХVΙ IΙ в.
65. На каком уровне учащийся владеет приемами проверки глубины, гибкости своих знаний, отчетливо рефлексирует каждое из интеллектуальных действий, способен применить знания в незнакомых ситуациях, самостоятельно сформулировать проблемы (ОК-5):
1) ученический;
2) типовой;
3) эвристический;
4) творческий.
66. Регламентация работы подчиненных, без предоставления им свободы в процессе принятия решения, мотивация, основанная на чувстве страха, конфликтность и всеобщая подавленность в коллективе - характеристики такого стиля управления, как (ОК-8):
1) демократический;
2) либеральный;
3) авторитарный;
4) динамический.
67. Сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой характеризует такое свойство внимания как (ОК-1):
1 ) переключение;
2) распределение;
3) концентрация;
4) устойчивость.
68. В каком году был принят Закон Российской Федерации «Об образовании» (ОК-1):
1) 29 декабря 2012 г.;
2) 19 апреля 2004 г.;
3) 17 июня 2018 г;
4) 2 апреля 2016 г.
69. Целенаправленное и организованное восприятие - это (ОК-5):
1) наблюдение;
2) наблюдательность;
3) концентрация;
|
|
|
4) внимательность.
70. Кто создатель теории когнитивного развития (ОК-5):
1) Ж. Пиаже;
2) В. Вундт;
3) Г. Олпорт;
4) Л. Кольберг.
71. Выберите из перечисленных те черты характера, которые находят свое отражение в отношении человека к себе (ОК-5):
1) общительность, тактичность;
2) эгоцентризм, самолюбие;
3) добросовестность, ответственность;
4) решительность, уверенность.
72. Процесс количественных и качественных изменений, происходящих в духовном, нравственном облике растущего человека и продвигающих его в нравственной зрелости на более высокие ступени-это (ОК-5):
1) физическое развитие;
2) нравственное развитие;
3) умственное развитие;
4) эстетическое развитие.
73. Выберите факторы, которые формируют целевой компонент обучения (ОК-5):
1) развитие мышления, памяти, творческих способностей, овладение знаниями, выработка умений и навыков, овладение мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями, формирование взглядов, убеждений;
2) делать акцент на анализе решения поставленный педагогом целей учебной работы и соотносить их с достигнутыми результатами, рационально подходить к определению объема и степени сложности материала;
3) использовать различные дидактические приемы и методы, демонстрировать учебно-наглядные пособия, применять технические средства обучения;
4) первичное восприятие и осмысление изучаемого материала, осмысление и последующее усвоение изучаемого материала, применение усвоенных знаний на практике.
74. К когнитивному типу научения не относится (ОК-1):
1) научение путем рассуждений;
2) оперантное научение;
3) инсайт;
4) выработка психомоторных навыков.
75. Отрасль психологической науки, изучающая закономерности психического и личностно развития на определенных этапах онтогенеза человека от рождения до старости – это (ОК-5):
1) педагогическая психология;
|
|
|
2) возрастная психология;
3) медицинская психология;
4) нейропсихология.
76. Период зрелости охватывает период жизни человека (ОК-1):
1) от 16 до 35–40 лет;
2) от 35 до 55–60 лет;
3) от 20 до 60–70 лет;
4) от 30 до 70–80 лет.
77. Какой механизм психологической защиты присущ человеку, который отказывается признавать то, что произошло неприятное событие (ОК-1):
1) рационализация;
2) сублимация;
3) отрицание;
4) регрессия.
78. Совокупность индивидуальных особенностей личности, ха-рактеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения – это (ОК-1):
1) темперамент;
2) характер;
3) акцентуация характера;
4) способности.
79. Наиболее мобильный метод и форма обучения, применяемая медицинскими работниками в работе с пациентами и родственниками пациентов – это (ОК-1):
1) беседа;
2) консультация;
3) лекция;
4) семинар.
80. К приемам изменения и преобразования человеком своих представлений относятся (ОК- 5):
1) воспроизведение образов предметов, сохраненных в памяти;
2) изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным
3) копирование знакомых образов и представлений;
4) повторение уже известных образов предметов и явлений.
81. Какое время ознаменовано появлением и развитием поведенческой, когнитивной, психоаналитической, гуманистической психологии (ОК-1):
1) 1879 г.;
2) 1930 г.;
3) ХΙ Х в.;
4) н. ХX в.
82. На каком уровне принятия управленческих решений руководителю необходимо понимание совершенно неожиданных и непредсказуемых проблем, для решения которых требуются новые представления, наиболее плодотворно образующиеся при обсуждении и использовании идей других специалистов (ОК-8):
1) рутинный;
2) селективный;
3) адаптационный;
|
|
|
