 |
2) психология;. 1) исправительно-трудовую педагогику;. 2) наглядно-образное;. 3) умение вызвать собеседника на откровенность;
|
|
|
|
2) психология;
3) биология;
4) правоведение.
188. Дефектология из своей структуры исключает (ОК-1):
1) исправительно-трудовую педагогику;
2) сурдопедагогику;
3) тифлопедагогику;
4) олигофренопедагогику.
189. Назовите вид мышления, где мыслительные операции основываются на наглядном образе предмета (от 3–7 лет) (ОК-1):
1) абстрактно-логическое;
2) наглядно-образное;
3) наглядно-действенное;
4) теоретическое.
190. Развивающая функция процесса обучения предполагает (ОК-5):
1) развитие познавательных процессов;
2) развитие сенсорной и двигательной сфер учащихся;
3) расширение общего кругозора;
4) воспитание нравственных качеств и ценностных ориентиров учащихся.
191. К беседе как методу педагогического исследования предъявляются следующие требования (ОК-8):
1) целесообразность постановки вопросов «в лоб»;
2) отсутствие предварительной подготовки;
3) умение вызвать собеседника на откровенность;
4) нечеткость вопросов.
192. Организованная познавательная деятельность, направленная на установление исторических связей воспитания, выделения общего – это (ОК-1):
1) изучение опыта;
2) наблюдение;
3) изучение продуктов ученического творчества;
4) беседа.
193. Способность организма отражать те свойства окружающего мира, которые являются биологически значимыми (тепло, холод, прикосновение) названа (ОК-1):
1) раздражимостью;
2) чувствительностью;
3) рефлекторность;
4) активность.
194. Познавательный психический процесс непосредственно чувственного отражения отдельных свойств явлений и предметов объективного мира, называется (ОК- 1):
1) ощущение;
2) восприятие;
3) память;
4) мышление.
|
|
|
195. Кому из перечисленных ученых принадлежит открытие понятия «рефлекса» как ответной реакции организма на внешнее раздражение (ОК-1):
1) В. Вундт;
2) Р. Декарт;
3) И. М. Сеченов;
4) А. Н. Леонтьев.
196. Выберите факторы, которые формируют потребностно-мотивационный компонент обучения (ОК-5):
1) создание в процессе обучения проблемных ситуаций, стремление побуждать учащихся к анализу излагаемых фактов и примеров по изучаемому материалу;
2) определение системы тех умений и навыков, которые следует выработать у учащихся, коррекция учебных программ и материала учебника;
3) использование различных дидактических приемов и методов, демонстрация учебно-наглядных пособий, применение технических средств обучения;
4) использование различных форм и методов контроля знаний учащихся.
197. Познавательный психический процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения, называется (ОК-5):
1) представление;
2) воображение;
3) мышление;
4) память.
198. Абстрагирование – это (ОК-1):
1) мысленное разделение объекта на части;
2) мысленное объединение нескольких частей в единое целое;
3) отвлечение от несущественных признаков;
4) сопоставление предметов и явлений.
199. Какой стиль управления характерен для руководителя, который предоставляет работникам возможности автономно решать проблемы, разрабатывать новые идеи, обладающего уверенностью в себе, высоким образовательным и творческим уровнем (ОК-8):
1) либерально-попустительский;
2) автократический;
3) либерально-бюрократический;
4) партисипативный.
200. Синестезия – это (ОК-1):
1) отсутствие чувствительности;
2) ощущения жжения, покалывания, стягивания;
3) явление, состоящее в том, что какой-либо раздражитель, действуя на органы чувств, помимо воли субъекта вызывает не только ощущение, специфичное для данного органа чувств, но одновременно добавочное ощущение или представление, характерное для другого органа чувств;
|
|
|
4) пространственная локализация раздражителей.
201. Назовите вид мышления, который оперирует понятиями и возникает после 7 лет (ОК-1):
1) абстрактно-логическое;
2) наглядно-образное;
3) наглядно-действенное;
4) теоретическое.
202. Неспособность сосредотачиваться на чем-либо определенном в течение длительного времени характеризует такое свойство внимания как (ОК-1):
1) переключение;
2) объем внимания;
3) отвлекаемость;
4) рассеянность.
203. Перечислите виды восприятия по ведущему анализатору (ОК-1):
1) зрительное, слуховое, осязательное;
2) преднамеренное, непреднамеренное;
3) восприятие пространства и времени;
4) восприятие устной речи, человека человеком.
204. К плоскостным средствам обучения в медико-просветительской работе врача не относятся (ОК-1):
1) муляжи;
2) брошюры;
3) буклеты;
4) памятки.
205. Отсутствие памяти определяется термином (ОК-1):
1) гипомнезия;
2) амнезия;
3) гипермнезия;
4) парамнезия.
206. Ощущения, сигнализирующие о характере протекания обменных процессов во внутренней среде организма, называются (ОК-1):
1) экстероцептивные;
2) проприоцептивные;
3) интероцептивные;
4) монорецептивные.
207. Назовите вид мышления, который оперирует зрительными образами (ОК-1):
1) аналитическое;
2) вербальное;
3) наглядное;
4) теоретическое.
208. Произвольное воображение иначе обозначают термином (ОК-1):
1) пассивное;
2) опосредованное;
3) активное;
4) непреднамеренное.
209. Какое название имеет стадия социализации, которая охватывает весь период жизни человека до начала трудовой деятельности (ОК-5):
1) трудовая;
2) послетрудовая;
3) дотрудовая;
4) интеграции.
210. Какие потребности являются легко и быстро насыщаемыми и определяют поведение в сравнительно небольшие отрезки времени (ОК-1):
|
|
|
