 |
4) отражения отдельных свойств реального внешнего мира и внутреннего состояния человека.
|
|
|
|
4) отражения отдельных свойств реального внешнего мира и внутреннего состояния человека.
229. Какой возраст Л. С. Выготский назвал сензитивным периодом для развития понятийного мышления (ОК-1):
1) ранний;
2) младший школьный;
3) подростковый;
4) ранний юношеский.
230. Перечислите виды памяти по типу запоминаемого материала и характера психической активности, преобладающей в деятельности (ОК-5):
1) непроизвольная, произвольная;
2) двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая;
3) сверхкратковременная, кратковременная, долговременная, оперативная;
4) семантическая, эпизодическая.
231. Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и к самому себе, а также жизненные позиции людей, их убеждения, принципы деятельности, ценностные ориентации – это (ОК-5):
1) самоопределение;
2) мировосприятие;
3) мировоззрение;
4) самосознание.
232. Синтез - это (ОК-1):
1) мысленное разделение объекта на части;
2) мысленное объединение нескольких частей в единое целое;
3) отвлечение от несущественных признаков;
4) сопоставление предметов и явлений.
233. В каком году А. Маслоу представил свою иерархическую модель мотивации (ОК-1):
1) 1944;
2) 1954;
3) 1958;
4) 1964.
234. Какого принципа обучения не существует (ОК-5):
1) принцип научности;
2) принцип педагогической поддержки;
3) принцип доступности;
4) принцип сознательности и активности.
235. Апперцепцией называется (-ются) (ОК-1):
1) преимущественное выделение объекта из фона;
2) подсознательные обобщения на основе идеального образа;
3) отражение предмета в качестве устойчивой системной целостности;
|
|
|
4) зависимость восприятия от опыта, знаний, интересов, установок личности
236. Способ научения, при котором организм воспроизводит действия модели, не всегда понимая их значение – это (ОК-8):
1) викарное научение;
2) оперантное научение;
3) подражание;
4) реактивное поведение.
237. По длительности сохранения информации выделяют память (ОК-5):
1) кратковременную и непроизвольную;
2) долговременную и кратковременную;
3) произвольную и непроизвольную;
4) смысловую и механическую.
238. Разновидность когнитивного научения, при котором в мозгу формируются когнитивные карты, отражающие значение различных стимулов и существующих между ними связей – это (ОК-5):
1) научение путем рассуждений;
2) латентное научение;
3) инсайт;
4) выработка психомоторных навыков.
239. Познавательный психический процесс непосредственно отражения предмета в совокупности его свойств, в его объективной целостности, называется (ОК-1):
1) ощущение;
2) восприятие;
3) память;
4) мышление.
240. Раздражитель (событие), предъявление или устранение которого повышает вероятность повторения данной поведенческой реакции - это (ОК-8):
1) привыкание;
2) сенсибилизация;
3) инсайт;
4) подкрепление.
241. Воображение, при котором действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается, называется (ОК-5):
1) репродуктивным;
2) продуктивным;
3) фантастическим;
4) пассивным.
242. Непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой характеризует такое свойство внимания как (ОК-1):
1) переключение;
2) объем внимания;
3) отвлекаемость;
4) рассеянность.
243. Умозаключение – это (ОК-1):
1) отражение связей между предметами и явлениями и (или) их свойствами;
2) связь между суждениями, в результате которой из одного или нескольких суждений мы получаем новое суждение;
|
|
|
3) форма мышления, отражающая общие и существенные свойства предметов и явлений;
4) вывод от частного к общему.
244. Какое название имеет стадия социализации, которая охватывает период зрелости и трудовой деятельности человека (ОК-5):
1) трудовая;
2) послетрудовая;
3) дотрудовая;
4) интеграции.
245. К проприоцептивным ощущениям относят следующие виды ощущений (ОК-1):
1) тактильные, обонятельные, вкусовые;
2) мышечные, вибрационные, ощущение равновесия;
3) голод, жажда, либидо;
4) слуховые, температурные.
246. Какие черты характера можно назвать интеллектуальными (ОК-5):
1) впечатлительность, чувствительность;
2) решительность, ответственность;
3) любознательность, сообразительность;
4) внимательность, деликатность.
247. Кто разработал первую типологию темперамента (ОК-1):
1) К. Гален;
2) Гиппократ;
3) И. Кант;
4) И. П. Павлов.
248. Какому типу акцентуации характера свойственно пониженное настроение и склонность к депрессии (ОК-1):
1) застревающий;
2) демонстративный;
3) дистимный;
4) сензитивный.
249. Способности, имеющие четко выраженную специализированную направленность (к музыке, спорту и т. д. ), называются (ОК-5):
1) общие;
2) специальные;
3) практические;
4) идеальные.
250. Демонстрация поведения или мнения, противоречащего мнению большинства независимо от того, право это большинство или нет, называется (ОК-1):
1) нонконформизм;
2) конформизм;
3) альтруизм;
4) негативизм.
251. Проксемика – это (ОК-8):
1) наука, исследующая бессознательное структурирование человеком собственного пространства;
2) наука, изучающая язык телодвижений;
3) наука, изучающая параметры голоса и речи: громкость голоса, паузы в речи, темп речи;
4) наука, изучающая прикосновения в ситуации общения.
252. Компромисс – это (ОК-1):
1) тенденция сглаживать противоречия, поступаясь своими интересами;
2) стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая, но и не настаивая на своем;
3) поиск решения, удовлетворяющего интересы всех сторон;
4) урегулирование разногласий через взаимные уступки.
253. Что мы можем отнести к эмоциональным психическим состояниям (ОК-1):
1) огорчение, страх, обида;
|
|
|
2) любознательность, сомнение, удивление;
3) пассивность, решительность, сдержанность;
4) откровенность, дружелюбие, искренность.
254. Манипулятивное общение – это (ОК-1):
1 ) форма межличностного общения, при которой воздействие на партнера по общению с целью достижения своих намерений осуществляется скрытно;
2) равноправное «субъект-субъектное» взаимодействие с целью взаимного познания и самопознания партнеров по общению;
3) авторитарная, директивная форма взаимодействия с партнером по общению, имеющая своей целью достижение контроля над его поведением, установками и мыслями, принуждение его к определенным действиям или решениям;
4) «объект-объектное» взаимодействие в силу того, что ценность личности в нем нивелирована.
255. Человек, обладающий высоким интеллектом, флегматичен, сдержан, хладнокровен, способный перерабатывать и критически оценивать большие объемы информации выполняет такую социальную роль в организации, как (ОК-5):
1) лидер;
2) организатор;
3) объективный критик;
4) генератор идей.
256. Выберите из перечисленных то эмоциональное явление, которое представляет собой наиболее раннюю стадию развития эмоций в филогенезе (ОК-1):
|
|
|
