 |
3) самоуверенность врача;. 1) когнитивный;. 1) либерально-попустительский;. 3) проводится с целью выявления имеющихся знаний к началу обучения;
|
|
|
|
3) самоуверенность врача;
4)уважение к личности пациента.
272. Критерием, какого компонента психологической культуры руководителя является способность руководителя проблематизировать, рефлексировать, интегрировать психологическую деятельность (ОК-8):
1) когнитивный;
2) регулятивный;
3) социальный;
4) аксиологический.
273. Мужчина, которого отчитал начальник на работе, приходит домой и вымещает гнев на родных. Какой защитный механизм задействован (ОК-5)?
1) интеллектуализация;
2) идентификация с агрессором;
3) регрессия;
4) замещение.
274. Какой стиль управления характерен для руководителя, который ставит перед исполнителями проблему, обеспечивает необходимые организационные условия для работы, определяет границы решения, а за собой оставляет функции консультанта, эксперта, оценивающего полученные результаты (ОК-8):
1) либерально-попустительский;
2) автократический;
3) либерально-бюрократический;
4) партисипативный.
275. Предварительный контроль как один из основных видов педагогического контроля (ОК-1):
1) дает возможность определить степень сформированности знаний по ходу обучения;
2) проводится после изучения конкретной темы или раздела для определения степени усвоения материала;
3) проводится с целью выявления имеющихся знаний к началу обучения;
4) помогает определить конечные результаты обучения.
276. Выберите факторы, которые формируют содержательный компонент обучения (ОК-5):
1) создание в процессе обучения проблемных ситуаций, стремление побуждать учащихся к анализу излагаемых фактов и примеров по изучаемому материалу;
2) определение системы тех умений и навыков, которые следует выработать у учащихся, коррекция учебных программ и материала учебника;
|
|
|
3) использование различных дидактических приемов и методов, демонстрация учебно-наглядных пособий, применение технических средств обучения;
4) использование различных форм и методов контроля знаний учащихся.
277. Избегание – это (ОК-1):
1) тенденция сглаживать противоречия, поступаясь своими интересами;
2) стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая, но и не настаивая на своем;
3) соперничество, открытая борьба за свои интересы.
4) урегулирование разногласий через взаимные уступки.
278. Какова нижняя граница малой группы (ОК-8):
1) один человек;
2) два человека;
3) три человека;
4) четыре человека.
279. Конфликт, сплоченность, психологический климат, межгрупповые взаимоотношения относят к групповым психическим (ОК-1):
1) состояниям;
2) процессам;
3) связям;
4) свойствам.
280. Когда руководитель физической работы имеет в подчинении не более 30 человек, а умственной - не более 8 человек, соответствует такому принципу функционирования организации как (ОК-1):
1) принцип департаментализации;
2) принцип диапазона контроля;
3) принцип соответствия;
4) принцип единоначалия.
281. Какая парадигма ориентирует образование и воспитание на освоение элементов культуры обучения, поведения и общения в различных социальных условиях (ОК-8):
1) технократическая;
2) культурологическая;
3) знаниевая;
4) компетентностная.
282. Мальчик, у которого очень властный, строгий отец, часто подвергающий сына наказаниям, в детском саду любит играть в агрессивные игры. Он часто берет на себя роль строгой воспитательницы, которая всех наказывает, распоряжается, разговаривает повышенным тоном. Какой защитный механизм задействован (ОК-5)?
1) интеллектуализация;
2) идентификация с агрессором;
3) регрессия;
|
|
|
4) замещение.
283. Конкуренция – это (ОК-8):
1) взаимодействия, «расшатывающие» совместную деятельность, представляющие собой определенного рода препятствия для нее;
2) принцип поведения, означающий способность человека добровольно помогать другому, с теми или иными издержками для себя;
3) любое действие или ряд действий, непосредственной целью которых является причинение физического ущерба или психологического дискомфорта у партнера;
4) координация единичных сил участников.
284. Что мы можем отнести к гностическим психическим состояниям (ОК-5):
1) огорчение, страх, обида;
2) любознательность, сомнение, удивление;
3) пассивность, решительность, сдержанность;
4) откровенность, дружелюбие, искренность.
285. Первостепенное условие здорового образа жизни (ОК-5):
1) высокая медицинская активность;
2) удовлетворенность работой;
3) соблюдение режима труда и отдыха;
4) физическая и двигательная активность.
286. Какой механизм психологической защиты описывается в ли-тературе как «мотивированное забывание», как процесс удаления из осознания мыслей и чувств, причиняющих страдание (ОК-1):
1) вытеснение;
2) проекция;
3) замещение;
4) рационализация.
287. Перечислите особенности традиционной модели образования (ОК-1):
1) основной дидактической единицей является содержание образования;
2) в центр образовательного процесса ставится личность обучающегося и его развитие как субъекта жизнедеятельности;
3) обучение в условиях параллельных школ, с помощью системы Internet;
4) основными методами выступают научение, тренинг, тестовый контроль, коррекция, индивидуальные занятия.
288. Какое эмоциональное состояние из перечисленных вызывается неожиданной и напряженной ситуацией (ОК-1):
1) стресс;
2) депрессия;
3) эмоциональная лабильность;
4) эмоциональная амбивалентность.
289. Врач в течение длительного периода времени лечит больного, но улучшения не наступает. Врач начинает обвинять больного в том, что он не выполняет медицинских рекомендаций. На самом деле это не так. Какой защитный механизм задействован (ОК-5)?
1) проекция;
2) замещение;
3) соматизация;
4) рационализация.
290. Назовите уровни общего образования, принятые в Российской Федерации (ОК-1):
|
|
|
1) дошкольное, начальное, основное, среднее;
2) основное, дополнительное, специальное;
3) профессионально-техническое, средне специальное, послевузовское;
4) дошкольное, школьное, послешкольное.
291. Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, - это (ОК-1):
1) принцип преемственности, последовательности и систематичности;
2) принцип доступности и посильности;
3) принцип сознательности и активности учащихся;
4) принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
292. Женщина, которая не может иметь ребенка, становится образцовой патронажной сестрой. Какой защитный механизм задействован (ОК-5)?
1) рационализация;
2) вытеснение;
3) сублимация;
4) формирование реакции.
293. Кому принадлежит изречение: «Наше педагогическое производство никогда не строилось по технологической логике, а всегда по логике моральной проповеди» (ОК-5)?
1) П. Я. Гальперин;
2) В. Ф. Шаталов;
3) А. С. Макаренко;
4) В. П. Беспалько.
294. Принцип обучения на высоком уровне трудности в сочетании с процедурой самоконтроля и самооценки характеризует (ОК-5):
1) традиционную (репродуктивную) технологию;
|
|
|
