 |
ЗАНЯТИЕ 6. - Давай еще раз вспомним об этом. . - Какие звуки легче произносить согласные или гласные? Почему? . - Давай еще раз вспомним об этом.
|
|
|
|
ЗАНЯТИЕ 6
Чтение слогов на скорость.
- На прошлом занятии мы говорили о том, чем различаются гласные и согласные звуки.
- Давай еще раз вспомним об этом.
- Какие звуки легче произносить согласные или гласные? Почему?
Прочитай как можно быстрее слоги, которые мы читали на прошлом занятии (см. Занятие 5).
- Запиши свой результат.
Составление и чтение слогов.
- Давай представим, что буквы тоже ходят в школу.
- Они сидят в школе за партами. За одной партой сидят три буквы.
- В первом классе буквы сидели таким образом: первой сидела буква, которая обозначает согласный звук, рядом – буква, обозначающая гласный, потом – согласный – СГС.
- Во втором классе они пересели вот так: гласный – согласный – согласный – ГСС.
- В третьем классе: согласный – согласный – гласный – ССГ.
…
- Посмотри на первый столбик, так буквы сидели в первом классе.
- Прочитай первый столбик.
- Во втором столбике записаны не все слоги, допиши столбик так, чтобы первым был гласный, вторым – согласный, третьим – согласный.
- В третьем столбике допиши слоги сам.
- Прочитай слоги, стараясь не добавлять между согласными лишние звуки.
Чтение слогов и слов.
- Наш «Почтальон» опять меняет правило.
- Теперь в доме с конвертом находится слог, а в других домах – слова.
- Запоминай правило:
- Почтальон может идти в тот дом, где находится слово, в котором есть такой же слог, как и в доме с конвертом. Тропинку, соединяющую эти дома, выдели непрерывной линией.
…
- Прочти слог или слово, которые ты соединил. Объясни, почему ты так сделал.
Итоги.
- Чем сегодня занимались?
- Оцени свою работу на занятии красным или синим цветом.
- Нарисуй свое настроение, объясни, почему оно такое.
|
|
|
ЗАНЯТИЕ 7
Чтение слогов на скорость.
- На прошлом занятии мы учились составлять слоги из гласных и согласных звуков.
- Учились записывать их с помощью специального шифра. Например: СГС – согласный – гласный и т. д.
- Прочитай слоги, которые мы составляли на прошлом занятии (см. занятие 6) по столбикам и по строчкам.
- Прочитай эти слоги на время, а результат запиши.
Чтение слогов с убыстрением.
- Сейчас мы поиграем в новую игру, которая называется «Молния».
- Когда бывает молния?
- Что обозначает выражение «бежал, как молния»?
- Верно, это значит очень быстро.
- Игра заключается в следующем: ты будешь читать эти слоги в спокойном темпе, но как только услышишь слово «молния», начинаешь читать быстро.
- Тебе понравилась игра?
- Попробуй еще раз прочитать все слоги, как «молния».
- Запиши свой результат во втором квадратике.
- Изменился ли результат? Почему это произошло?
Группировка слогов по правилу.
- Перед тобой три строчки, на каждой живут слоги, в которых первый согласный, второй – гласный, третий – согласный- СГС.
- На второй строке живут слоги, в которых звуки располагаются по-другому – ГСС.
- На третьей строчке – ССГ.
- Внизу под строчками находятся слоги, они «потеряли» свои строчки.
- Раздели слоги по строчкам сам.
- А теперь найди среди этих слогов коротенькие слова.
- На какой строчке они живут?
Составление слогов с одинаковыми элементами (буквами, слогами).
- Сейчас будешь читать слова и сравнивать их между собой.
- Прочитай слово, которое находится слева.
- Найди такое же в правом столбике.
- Найди слова, в которых первая буква такая же, как и в нашем слове.
- Найди слова, в которых первый слог такой же как и в нашем слове.
…..
Итоги.
- Чем сегодня занимались?
- Какие задания выполняли, какие из них тебе понравились?
|
|
|
- Оцени свою работу красным и синим цветом.
- Нарисуй свое настроение, объясни, почему оно такое.
ЗАНЯТИЕ 8
Чтение слогов на скорость.
- Вспомни, что делали на прошлом занятии?
- Тебе понравилась игра «Молния»?
- Расскажи ее правила.
- Давай еще раз поиграем в игру.
- Прочитай слоги, которые мы читали на прошлом занятии (см. занятие 7) в привычном для тебя темпе, но как только услышишь слово «молния», начинай читать быстрее.
- Запиши свой результат в квадратике.
Чтение слогов и слов.
- Перед тобой слоги, среди которых спрятались знакомые тебе слова.
- Попробуй найти их и выписать (печатными буквами) в столбик слева, а слоги в столбик справа.
…
Составление слов.
- Помоги слову найти свою последнюю буковку.
- Соедини их прямыми линиями.
- Перечитай все слова целиком.
…
(Задание формирует антиципацию - догадку).
Итоги.
- Чем сегодня занимались?
- Что было легче читать слова или слоги?
- Оцени свою работу и нарисуй свое настроение, объясни, почему оно такое.
ЗАНЯТИЕ 9
Чтение слогов и слов на скорость.
- На наших занятиях мы с тобой читаем не только слоги, но и слова.
- Как думаешь, с одинаковой скоростью ты прочитаешь слоги и слова?
- Давай проверим.
- Мы будем читать слова и слоги, которые записывали на прошлом занятии в два столбика (см. занятие 8).
- Сначала прочитай на скорость 20 слов и запиши свой результат в первый квадрат, а потом – слоги и запиши результат во второй квадрат.
-
- Что ты читал быстрее? Почему?
Распределение слов по группам.
- Перед тобой слова, которые надо поместить в один из 4 столбиков.
- Для этого необходимо посмотреть на буквенные обозначения, которые находятся над каждым столбиком.
- Итак, в первом столбике находятся слова, в которых звуки расположены следующим образом: СГ «о» С. Видишь, согласные могут быть разными, а гласный звук – обязательно О.
- Во втором столбике звуки расположены так же, как и в первом, согласные могут быть разными, но посредине находится гласный звук А.
- В третьем столбике – посредине гласный Ы. В четвертом – У.
- В каждом столбике должно быть не менее 5 слов.
…
Чтение слов на скорость.
- На прошлом занятии мы играли в игру «Молния», а сегодня поиграем в новую игру – «Буксир».
|
|
|
- Что обозначает выражение «взять на буксир»?
- Кому необходим буксир? Можно взять тебя на буксир?
- Я буду читать слова в быстром темпе по столбикам, а ты следи глазами за тем, как я читаю, не отставай!
- Как только я остановлюсь, «буксиром» становишься ты.
- Продолжай читать в быстром темпе, я буду следить глазами за твоим чтением, чтобы продолжить, как только ты остановишься.
…
Придумывание слов с заданным слогом.
- Перед тобой три девочки и три мальчика, угадай, как их зовут.
- Выдели улыбкой мягкие согласные.
…
Итоги.
- Чем сегодня занимались?
- Какие задания выполняли?
- Расскажи правила игры «Буксир».
- Понравилась ли тебе игра?
- Чему ты учишься, когда читаешь вслед за «буксиром», становишься «буксиром» сам?
- Оцени свою работу.
- Нарисуй свое настроение, объясни, почему оно такое.
|
|
|
