«УЧИСЬ УЧИТЬСЯ». Анкета «Учебные навыки» (для учеников 3—5 классов)

«УЧИСЬ УЧИТЬСЯ»

Диагностика учебных затруднений в рамках програм­мы «Учись учиться» включает в себя:

1. Обсуждение индивидуальных особенностей детей с уча­стием логопеда, психолога, социального педагога, учи­теля русского языка, классного руководителя.

2. Изучение речевых карт (преемственность в работе ло­гопедов).

3. Логопедическое обследование учеников:

Предварительный этап:

а)   наблюдение за учениками на уроках с целью изуче­-
ния особенностей устной речи;

б)   просмотр тетрадей, анализ диктантов по русскому

языку;

в)   беседа с учителем и классным руководителем с це­-
лью выявления индивидуальных особенностей и осо­-
бенностей речи детей.

Основной этап:

Проведение логопедического обследования.

Заключительный этап:

Дифференцированная диагностика учащихся с выяв' ленными логопедическими нарушениями.

. гностика учебных затруднений в рамках программы «Учись учиться»

Анкета «Учебные навыки» (для учеников 3—5 классов)

1. Могу самостоятельно взять все необходимое для за­нятий в школе:

1    2 3 4 5

2. Умею слушать объяснения и задания:

1 2 3 4 5

3. Могу попросить о помощи, если что-то не получается:

1 2 3 4 5

4. Умею отвечать на вопрос:

1 2 3 4 5

5 Умею выполнять задания в соответствии с инструкцией:

1 2 3 4 5

6. Умею планировать и распределять работу:

1 2 3 4 5

7. Умею выделять главное:

1 2 3 4 5

8. Умею правильно реагировать на замечания:

1 2 3 4 5

9. Умею гордиться своей работой:

1      2 3 4 5

10. Умею быть самостоятельным:

1 2 3 4 5

11. Умею делать домашнее задание быстро и качественно:

1 2 3 4 5

12. Умею организовать свое свободное время:

1 2 3 4 5

13. Умею организовать рабочее место:

1 2 3 4 5

14. Умею соблюдать режим дня:

1 2 3 4 5

Умения и навыки

Определять цель работы

Планировать ход выполнения задания

Рационально выполнять задание

Готовить рабочее место

Осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы

Готовить пересказ

Написать реферат

Находить нужную информацию в учебнике

Самостоятельно проработать пункт или параграф учебника

Выделять главное в тексте

Пользоваться справочным и дополнительными материалами

Составить план прочитанного

Составить опорный конспект по изученному материалу (по прочитанному тексту)

Поставить вопросы к тексту

Усваивать информацию со слов учителя

Работать на уроке не отвлека­ясь

Аккуратно вести тетрадь

Организовывать свое свободное время

Полностью (2)

Уровень

Не владею (0)

 

Ученик	Учитель
Что у него не получается? (пробле­ма со стороны ребенка)	Чему не получается научить ребенка? (проблема со стороны учителя)
~
Результаты логопедического обследования (в необходимом объеме)	Что должен знать и уметь ребенок на данный момент по данной программе?
)	i
Анализ стратегий выполнения заданий ребенком (например, анализ протекания процессов письма и чтения)	Как учит данному виду работы алгоритм выполнения задания, формулировки и т. д.?
Ситуация дома: условия для Домашней работы по отработке учебных навыков (где занимается, _^кем^в каких условиях? )	Ситуация в школе: отношение учителя к данному ребенку, ожидания и перспективы, планы учителя относительно ребенка
,.

 

 

Анализ результатов обследования учащихся.

(Дата обследования)

классов                   

 

 

                                                

  

 

 

 

 

Типы ошибок

Виды ошибок

Примечание