 |
Часовая стрелка. Минутная стрелка. Программное содержание
|
|
|
|
Часовая стрелка
Стрелка часовая Идет за часом час, Не спеша, не отставая, И ведет с собою нас.
Минутная стрелка
Минутная стрелка, Ты часовой сестра.
Минутная стрелка, Длинна ты и быстра. Отсчитывать минутки — Это ведь не шутки!
Воспитатель устанавливает стрелки часов на 9. 00, обсуждает положе- ние короткой и длинной стрелок и говорит детям, что в это время в дет- ском саду начинаются занятия.
Занятие 5
Программное содержание
• Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью
условной меры.
• Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на ма-
кете часов.
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
• Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его
частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Миска с мукой, банка, поднос, макет часов, пятиугольник, шестиугольник.
Раздаточный материал. Миска с мукой (в миске 10 чайных ложек муки), банки, чайные ложки, макеты часов, тетради в клетку с образцом задания (см. рис. 20), карандаши, многоугольники, крути.
Методические указания
I часть. Игровое упражнение «Готовим муку для выпечки печенья».
Воспитатель предлагает детям заготовить муку для выпечки пече-
нья. Предварительно уточняет правила измерения сыпучих веществ, вместе с детьми выбирает меру для измерения (чайная ложка) и просит измерить количество муки в миске. Дети чайной ложкой пересыпают муку из миски в банку, считают, сколько ложек муки пересыпали, и на каждую ложку выкладывают один круг. По окончании измерения ош| пересчитывают круги и выясняют, сколько чайных ложек муки было в миске.
|
|
|
Затем воспитатель тоже измеряет количество муки в миске, сознательно нарушая правила измерения (чайную ложку насыпает с горкой). Дети считают количество мер: у воспитателя оказывается меньше ложек муки. Вместе с детьми воспитатель выясняет, почему так получилось, и исправляет ошибку в наполняемости меры.
Воспитатель предлагает отсыпать из банки в миску 5 чайных ложек муки (без использования кругов) и пересыпать муку из своей миски в миску воспитателя.
II часть. Игровое упражнение «Определяем время выпечки».
Воспитатель показывает макет часов и спрашивает у детей: «Что изображено на часах? Что показывает длинная стрелка? (Минуты. ) Что показывает короткая стрелка? » (Часы. )
Воспитатель устанавливает на макете часов время начала выпечки и уточняет положение часовой и минутной стрелки (10. 00). Дети называют время, установленное на часах.
Воспитатель предлагает детям установить на своих макетах часов время, когда будет готово печенье (через час). Дети устанавливают время самостоятельно и поясняют свои действия. Вызванный ребенок выполняет задания у стола воспитателя.
III часть. Игровое упражнение «Определяем форму печенья».
Воспитатель предлагает детям найти в математических наборах все треугольники и четырехугольники, назвать фигуры, которые они знают, и подобрать обобщающее слово. (Многоугольники. )
Затем обращает внимание детей на геометрические фигуры на доске (печенье) и спрашивает: «Сколько углов у первой фигуры? Как можно начать ее по количеству углов? (Пятиугольник. ) Сколько углов у второй фигуры? Как можно назвать ее по количеству углов? (Шестиугольник. ) Как можно назвать обе фигуры одним словом? » (Многоугольники. )
IVчасть. Воспитатель обращает внимание детей на клетки, начерченные на доске, и спрашивает: «Какой формы клетка? Что есть у квадрата? Как называются стороны квадрата? (Верхняя, нижняя, левая, правая стороны. ) Как называются углы квадрата? » (Левый верхний угол... )
|
|
|
Участь. У детей тетради в клетку. Воспитатель обращает внимание на новое задание и спрашивает: «Сколько клеток пропущено от предыдущей работы и слева до начала рисунка? »
Затем выясняет: «Что изображено в клетке? В каких углах расположены точки? Сколько клеток пропущено между клетками с точками? » (см. рис. 20).
Рис. 20
Воспитатель просит детей дорисовать точки до конца строки с интервалом в одну клетку. Выполненное задание оценивается солнышком.
Занятие 6
Программное содержание
• Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.
|
. |
• Закреплять понимание отношений между числами натурального]
ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.
• Развивать «чувство времени»; учить различать длительность вре
менных интервалов в пределах 5 минут.
• Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
Дидактический наглядный материал
Демонстрационный материал. Песочные часы с интервалом в 5 минут книга со стихами о геометрических фигурах, карточки с цифрами от 0 до, 9 (цифра 1 — 2 шт. ), металлофон, барабан, бубен, непрозрачный кувшин! с молоком, стакан, банка, полоска бумаги, миска прозрачная с отметкой. 1
Раздаточный материал. Пластилин, веревка, счетные палочки, вы- кройка куба, 10 кругов одного цвета и размера.
Методические указания
I часть. Игровое упражнение «Построй цифры в ряд».
На доске карточка с цифрой 1, на ковре карточки с цифрами от 0 до 9, Воспитатель читает стихотворение:
Случай странный, Случай редкий! Цифры в ссоре! Во те на! Со своей стоять соседкой Не желает ни одна!
Воспитатель предлагает детям построить цифровой ряд, выполнив задания.
Воспитатель за ширмой 3 раза ударяет по металлофону, просит детей по количеству звуков определить число и обозначить его соответствующей цифрой. Затем уточняет: «Сколько звуков вы услышали? Какой цифрой вы обозначили число три? Где нужно расположить цифру три? »
Вызванный ребенок ставит цифру 3 на некотором расстоянии oт цифры 1. Воспитатель просит детей назвать предыдущее и последующее) числа к числу 3. Потом спрашивает: «Почему вы назвали эти числа? » (Два меньше трех на один, четыре больше трех на один. )
|
|
|
Дети обозначают числа 2 и 4 цифрами и ставят их в цифровой ряд.
Аналогичные задания с использованием музыкальных инструментов выполняются с числами 6 и 9. Выстроив цифровой ряд, дети называют числа по порядку.
II часть. Игровое упражнение «Поможем коту Матроскину».
На столе воспитателя расположены различные меры: стакан, банка, полоска бумаги, прозрачная миска с отметкой. Воспитатель предлагает детям помочь коту Матроскину узнать, сколько в кувшине молока, и спрашивает: «Как узнать, сколько молока в кувшине? В чем измеряют! количество молока? (Молоко измеряют в литрах. ) Чем мы можем измерить количество молока? » (Дети выбирают стакан. )
Воспитатель поясняет, что молоко надо наливать в стакан до указанной отметки и при переливании молока в миску откладывать круги.
По окончании выполнения задания воспитатель спрашивает у детей: «Сколько кругов у вас получилось? Что показывает полученное число? Сколько стаканов молока было в кувшине? »
Вызванный ребенок обозначает цифрой количество молока в кувшине.
III часть. Игровое упражнение «Моделируем фигуры».
Воспитатель показывает детям книгу, которую прислал почтальон Печкин, и говорит, что в ней собраны стихи о геометрических фигурах, но нет рисунков. Воспитатель предлагает детям сделать эти фигуры в течение 5 минут, используя соответствующие материалы (веревка, счетные палочки, пластилин, выкройка куба). Он показывает песочные часы, уточняет их название и устанавливает время для начала работы.
Воспитатель читает стихи, а дети выполняют задание.
Людям я старинный друг, Называют меня круг. Оглядись внимательно, Увидишь обязательно: Притомишься — нет вопроса — Повезут тебя колеса!
Дети моделируют круг с помощью веревки.
Что вы сделали со мной? Подарили шар земной! Целый день его кручу — Побывать везде хочу.
Дети делают шар из пластилина.
Помечтаем: на просторе Дует ветер вольный, Нас с тобой уносит в море Парус треугольный.
|
|
|
Дети моделируют треугольник с помощью счетных палочек.
«Мы займемся деловито Изученьем алфавита — Так решили муравьишки. — Не беда, что нету книжки. Пусть нам куб поможет в этом. Не простой тот куб — с секретом. Из букв составим слово: Кубик — к кубику., готово! »
Дети моделируют куб из выкройки.
Спорят муравьишки Из-за яркой книжки: — Это круг!
— Ну нет, квадрат!
Ты опять напутал, брат.
Их рассудит каждый школьник:
Книжка та — прямоугольник.
Дети составляют прямоугольник из счетных палочек.
Говорил я с муравьем: «Знаешь, ходят слухи — Приглашен ты на прием К Мухе-Цокотухе». Он сказал: «Везучий я! Вот всех удивлю: Для такого случая Я цилиндр куплю».
Дети моделируют цилиндр из кусочка пластилина.
Это древняя игра, Вам узнать о ней пора. Чинно и без спешки Короли и пешки — Славные ребята. Стройтесь по квадратам!
Дети делают квадрат из счетных палочек.
По окончании выполнения задания дети перечисляют все геометри! ческие фигуры.
Занятие 7
|
|
|
