 |
ЖИВОТНЫЕ. Кто что делает?. Человек и животные. Петя в деревне. День рождения.. Зоопарк.
|
|
|
|
ЖИВОТНЫЕ
Кто что делает?
Цель. Закрепление словаря по теме «Домашние животные», отработка употребления существительных и глаголов в единственном и множественном числе.
Оборудование. Предметные картинки с изображением действий домашних животных, представленных в единственном или множественном числе.
Ход игры. Учитель показывает картинку, учащиеся называют животных и их действия. Например: «Лошадь скачет», «Собаки лают», «Кошка ласкается», «Козы пасутся» и т. д. Правильный ответ оценивается фишкой.
Человек и животные.
Цель. Закрепление знаний детей о пользе, которую приносит каждое животное, развитие навыков диалогической речи.
Оборудование. Картинки с изображением домашних животных.
Ход игры. Учитель раздает каждому ученику картинки домашних животных и птиц и начинает рассказывать сказку: «Это было давно. Жил человек совсем один. Однажды пришли к нему животные и сказали:
— Корми нас, а мы будем выполнять разную работу.
— Кто вы? И что умеете делать? — спросил человек... »
Учитель показывает на любого ученика. Ученик встает и говорит:
— Это лошадь. Она умеет возить грузы, ребятишек катать. (Учитель помогает, если надо. )
Затем учитель обращается к другому ученику и игра продолжается.
Петя в деревне.
Цель. Закрепление названий домашних животных и птиц, обучение отгадыванию загадок.
Оборудование. Фигурки маленького мальчика и различных домашних животных и птиц.
Ход игры. Учитель показывает фигурку мальчика и сообщает, что зовут его Петя. Он предлагает ученикам послушать рассказ об этом мальчике:
«Маленькому Пете давно хотелось поехать в деревню к бабушке. И вот однажды мама взяла мальчика с собой. Приехали они в деревню поздно вечером. Петя хотел спать и ничего не увидел.
|
|
|
Утром он проснулся рано и вдруг видит:
Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь,
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Петя сразу узнал, кто это. А знаете ли вы? Как вы догадались? (На доску прикрепляется фигурка кошки. )
Вышел Петя во двор, а навстречу ему —
Борода да ножки
Бегут по дорожке.
Не знал мальчик, кто это. А вы узнали? Как догадались? (Фигурка козы также прикрепляется к доске. )
Заглянул Петя в маленький домик и обрадовался: сидит там на жердочке птица.
— Ой! — закричал Петя. — Я знаю, кто ты. Тебя так же зовут, как и меня.
Вы догадались, кто это был? А что это за маленький домик?
Пошел Петя дальше и испугался.
Стоит перед ним копна,
Спереди вилы, а сзади метла.
Кто бы это такой мог быть? Кого испугался Петя?
Побежал Петя обратно в дом, а его не пускают.
Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Петя знал, кто это, но подойти боялся. Вы догадались? Как узнали?
Вышла бабушка и сказала: «Ах, ты мой сторож хороший! Но на Петю не рычи, он наш гость, будьте друзьями».
Стал Петя жить в деревне, и еще со многими животными он Познакомился. Как вы думаете, кто эти животные? »
День рождения.
Цель. Закрепление словаря по теме «Дикие животные», использование в речи простого распространенного предложения с дополнением, выраженным существительным, стоящим в дательном и винительном падежах.
Оборудование. Картинки с изображением диких животных, их корма и жилищ.
Ход игры. Учитель рассказывает о том, что у зайца сегодня день рождения. Он решил пригласить к себе в гости лесных зверей. Разное угощение приготовил зайка (на магнитную доску прикрепляют картинки с разным угощением).
— Догадайтесь, каких зверей пригласил заяц. Докажите, сказав, кому какое угощение приготовил хозяин. Например, другу-зайцу он приготовил капусту.
|
|
|
Разбирается: желуди—кабану, мед—медведю, орехи—белке, молоко — ежу.
— А кого он не пригласил? (Волка, лису. ) Как вы думаете почему?
Отпраздновали звери день рождения и пошли домой. (На магнитную доску прикрепляются жилища зверей. )
— Расскажите, куда пошли звери.
Ученики по очереди выходят к доске, берут картинку с изображением животного и прикрепляют ее к соответствующему жилищу, комментируя свое действие:
— Медведь лег спать в берлогу.
— А куда же лег спать заяц? (Должен быть ответ: «Заяц лег под кустик». )
Утром, проснувшись, звери рассказали о дне рождения зайца.
— Как вы думаете, кому они рассказали?
Появляются картинки с изображением детенышей. Ученики должны ответить: «Медведь рассказал медвежатам» и т. д.
Правильные ответы на протяжении всей игры оцениваются фишками. Выявляется победитель. Учитель спрашивает, что они сочинили все вместе, и просит объяснить свой ответ. Учащиеся должны ответить, что они сочинили сказку, и назвать, что в их сочинении сказочное и что реальное.
Зоопарк.
Цель. Закрепление словаря по теме «Дикие звери и птицы», развитие связной речи.
Оборудование. Вывеска «Зоопарк», открытки с изображением диких зверей и птиц, эпидиаскоп, указка.
Ход игры. Учитель объявляет, что учащиеся сейчас отправятся в зоопарк на экскурсию. Назначается первый экскурсовод. Он выходит к доске, на которую проецируется изображение клетки с каким-либо животным (или просто животного). Ученик рассказывает об этом животном по тому тексту, который он подготовил дома. Дети задают «экскурсоводу» вопросы. Если он затрудняется ответить, пояснение дает учитель. К доске выходит следующий подготовленный ученик, дается новая проекция, и экскурсия продолжается.
Комментарий для учителя. По мере того как учащиеся овладевают связной речью, их рассказ может быть спонтанным.
|
|
|
