 |
Чтение песенок, потешек, скороговорок, чистоговорок, считалок
|
|
|
|
Ожидаемый результат: дети должны знать малые фольклорные жанры по теме; уметь использовать их в играх, быту, драматизировать.
Цели: развивать выразительность речи, мимики, память; формировать интерес к народному творчеству.
Источники: [21], [39], [40].
* * *
Педагог читает детям стихи по своему выбору.
Ай, качи-качи-качи!
Глянь — баранки, калачи,
Глянь — баранки, калачи!
С пылу, с жару, из печи.
С пылу, с жару, из печи —
Все румяны, горячи.
Налетели тут грачи,
Подхватили калачи,
Нам осталися
Бара-а-а-ночки!
* * *
Сорока, сорока,
Сорока-белобока
Кашку варила,
Гостей скликала,
На порог скакала.
Гости услыхали,
Быть обещали.
Гости на двор,
Кашицу на стол.
Этому дала на блюдечке,
Этому на тарелочке,
Этому на ложечке,
Этому поскребышки...
А этому нет ничего!
Зачем дров не пилил,
Воды не носил?
Пирог
Мы спросили нашу печь:
— Что сегодня нам испечь? —
Печку мы спросили,
тесто замесили.
Тесто скалкой раскатали,
раскатали — не устали.
Начинили творогом
И назвали пирогом!
Ну-ка, печка,
Дай творожнику местечко!
Венгерская
* * *
Приехала к бабушке Маша,
Сварила ей бабушка кашу:
-Садись, гостья желанная,
Остынет каша манная.
Но руками Маша машет:
-Не хочу я кашу вашу!
* * *
Простоквашу дали Клаше.
Недовольна Клаша:
-Не хочу я простокваши,
Дайте просто каши!
Дали вместо простокваши
Каши нашей Клаше:
-Не хочу я просто каши,
Так — без простокваши!.
Дали вместе с простоквашей
Каши Клаше нашей.
Ела, ела Клаша кашу
Вместе с простоквашей.
А поела, встала,
«Спасибо» сказала.
* * *
Уж я Тане пирог испеку,
Уж я внученьке румяненький.
На нем корочка пшеничная,
А начиночка яичная,
А помазочка медовая,
Моя внученька бедовая!
|
|
|
* * *
— Кисонька-мурысенька,
Где ты была?
— На мельнице.
— Кисонька-мурысенька,
Что там делала?
— Муку молола.
— Кисонька-мурысенька,
Что из муки пекла?.
— Прянички.
Кисонька-мурысенька,
С кем прянички ела?
— Одна.
— Не ешь одна! Не ешь одна!
* * *
Кот на печку пошел,
Горшок каши нашел.
На печи калачи,
Как огонь, горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются.
* * *
Ладушки, ладушки!
Пекла бабушка оладушки.
Маслом поливала,
Детушкам давала.
Даше два, Паше два,
Ване два, Тане два.
Хороши оладушки
У нашей бабушки!
* * *
Мы печем пшеничные
Пироги отличные.
Кто придет к нам пробовать
Пироги пшеничные?
Мама, папа, брат, сестра,
Пес лохматый со двора.
И другие, все, кто может,
Пусть приходят с ними тоже.
Тесто замесили мы,
Сахар не забыли мы,
Пироги пшеничные
В печку посадили мы.
Печка весело горит,
Наша мама говорит: —
Крошки, что останутся,
Воробью достанутся.
Шведская
Считалка
Таря-маря в лес ходила,
Шишки ела — нам велела.
А мы шишки не едим,
Таре-маре отдадим!
* * *
Еле-еле Лена ела,
Есть от лени не хотела.
* * *
Расскажу вам про покупки,
Про крупу да про подкрупки.
* * *
Клала Клава лук на полку,
Кликнула к себе Николку.
* * *
Барсучиха-бабушка
Испекла оладушков.
Угостила двух внучат —
Двух драчливых барсучат,
А внучата не наелись,
Снова блюдцами стучат.
Ну-ка, сколько барсучат
Ждут добавки и молчат?
Считалка
Шла ворона на базар,
Громко каркала: «Кар, кар!
Я нашла монетку —
Куплю пряник деткам,
Куплю булку и батон.
Кто не верит — выйди вон!»
Т. Шорыгина
Пальчиковая игра «На блины»
Ожидаемый результат: дети должны знать, из чего пекут блины.
Цели: развивать мелкую моторику пальцев рук, точность движений; воспитывать гостеприимство.
Источник: [11].
| Стала Маша гостей собирать: — И Иван приди, И Степан приди, Да и Андрей приди, Да и Матвей приди, А Митрошечка — Ну пожалуйста. | Дети хлопают в ладоши — то правая, то левая рука сверху. Кончиком полусогнутого указательного пальца правой руки сгибают по очереди кончики пальцев левой руки и мягко покачивают. Указательным пальцем правой руки настойчиво покачивают мизинец левой руки (4 раза). |
| Стала Маша гостей угощать: И Ивану блин, И Степану блин, Да и Андрею блин, Да и Матвею блин, А Митрошечке — Мятный пряничек! | Хлопают в ладоши — то правая, то левая.рука сверху. Большим пальцем правой руки поочередно, начиная с большого, нажимают на подушечки пальцев левой руки. Большим пальцем правой руки нажимают на мизинец левой руки (4раза). |
| Стала Маша гостей провожать: Прощевай, Иван! Прощевай, Степан! Прощевай, Андрей! Прощевай, Матвей! | Хлопают в ладоши — то левая, то правая рука сверху. Указательным пальцем правой руки поочередно, начиная с большого, загибают пальцы левой руки. |
| А ты, Мирошечка, Моя крошечка, Да ты побудь со мной Еще немножечко! | Собирают в щепотку большой, указательный и средний пальцы правой руки, поглаживают мизинец левой руки сверху вниз. |
|
|
|
Игра-хоровод «Каравай»
Ожидаемый результат: дети должны знать последовательность выращивания и производства хлеба; уметь дружно петь, соотносить слова с движениями.
Цели: развивать выразительность пения и движений, мимики; чувство ритма и темпа; воспитывать чувство удовлетворения от чистоты пения и красоты выполняемых движений.
Источник: [12].
| Мы на общем поле нашем Вешним утром дружно пашем. Сеем хлеб под птичий край, Чтобы вырос каравай. Вот такой ширины, Вот такой вышины! | Дети поворачиваются и смотрят друг другу в затылок, прижимают руки к груди, имитируют движете трактора, продвигаясь вперед. Имитируют движение сеятеля. Показывают. |
| Выбегают в поле дети: — Дождик, видишь всходы эти? Их почаще поливай, Чтобы вышел каравай. Вот такой ширины! Вот такой вышины! | Поднимают руки вверх, затем опускают их. Показывают. |
| Солнце, шли свой луч волшебный На растущий стебель хлебный. Наше поле согревай. Нужен людям каравай. Вот такой ширины! Вот такой вышины! | Поднимают руки вверх. Показывают. |
| Много дела с урожаем: Жнем, молотим, провеваем, И летит из края в край Весть, что будет урожай. Знаем, будет каравай. Вот такой ширины! Вот такой вышины! | Делают круговые вращения руками перед собой. Вращают руками, как мельница. Показывают. |
| Мы зерно в амбары сложим И работу подытожим, Подсчитаем урожай. Знаем: будет каравай. Вот такой ширины! Вот такой вышины! | Делают вид, что считают на счетах. Показывают. |
| Из пекарни мчат машины. Чьи сегодня именины? Стол скорее накрывай! Испекли мы каравай. Вот такой ширины! Вот такой вышины! | Делают вид, что держатся руками за руль, затем разводят руки в стороны. Показывают. |
| Видносолнцу с небосвода — Дети водят хороводы. В хоровод и ты вставай, Будем славить каравай. Вот такой ширины! Вот такой вышины! | Ходят по кругу. Показывают. |
| Но, танцуя и ликуя, Помни истину такую, Никогда не забывай: Береги наш каравай. Он трудом добыт, Чтобы ты был сыт. Каравай, каравай, Веселее подпевай! | Танцуют. |
Контрольные вопросы и задания
|
|
|
· Что такое продукты? (То, что можно есть, съестные припасы.)
· Для чего они созданы?
· Какие продукты питания вы знаете?
· На какие группы можно разделить все продукты питания?
· Где продаются продукты питания?
· В каком виде они продаются?
· Для чего в магазинах используют упаковку, тару?
· Какие вы знаете молочные продукты? Мясные? Рыбные? Кондитерские изделия? Хлебобулочные изделия? Бакалейные товары?
· Расскажите, какие отделы есть в продуктовом магазине?
· Почему разные продукты должны продаваться в разных отделах?
· Как хранятся в магазине и дома разные продукты?
· Как можно узнать, что продукт свежий?
· Почему многие продукты можно хранить только в холодильнике? Морозильной камере?
· Почему человек должен питаться разнообразными продуктами?
· Почему нельзя есть много сладостей?
· Почему нельзя переедать жирного, мучного, сладкого?
|
|
|
· Почему нужно соблюдать режим питания?
· Почему нельзя есть много на ночь?
· Какие продукты должны есть дети, чтобы быстро расти и быть здоровыми?
· Какие продукты готовы к употреблению, а какие надо готовить?
|
|
|
