 |
Шаг 4.3. Применение смеси ресурсных веществ
|
|
|
|
На данном шаге нужно определить, решается ли задача применением смеси ресурсных веществ.
Шаг 4.4. Замена имеющихся ресурсных веществ
Нужно определить, решается ли задача заменой имеющихся ресурсных веществ пустотой или смесью ресурсных веществ с пустотой.
Пример. Смесь воздуха и пустоты – это воздух под пониженным давлением. Из курса физики 9-го класса известно, что при уменьшении давления газа уменьшается и напряжение, необходимое для возникновения разряда. Теперь ответ на задачу об антенне практически полный. А.с. 177497: «Молниеотвод, отличающийся тем, что, с целью придания ему свойства радиопрозрачности, он выполнен в виде изготовленной из диэлектрического материала герметически закрытой трубы, давление воздуха в которой выбрано из условия наименьших газоразрядных градиентов, вызываемых электрическим полем развивающейся молнии».
Шаг 4.5. Применение веществ, производных от ресурсных
На данном шаге определяется, решается ли задача применением веществ, производных от ресурсных (или применением смеси этих производных веществ с «пустотой»).
Правило 8. Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, ионы), а непосредственное их получение невозможно по условиям задачи, требуемые частицы надо получить разрушением вещества более высокого структурного уровня (например, молекул).
Правило 9. Если для решения задачи нужны частицы вещества (например, молекулы) и невозможно получить их непосредственно или по правилу 8, требуемые частицы надо получать достройкой или объединением частиц более низкого структурного уровня (например, ионов).
Правило 10. При применении правила 8 простейший путь – разрушение ближайшего вышестоящего «целого» или «избыточного» (отрицательные ионы) уровня, а при применении правила 9 простейший путь – достройка ближайшего нижестоящего «нецелого» уровня.
|
|
|
Шаг 4.6. Введение электрического поля
Нужно определить, решается ли задача введением вместо вещества электрического поля или взаимодействием двух электрических полей.
Шаг 4.7. Введение пары «поле – добавка вещества, отзывающегося на поле»
Нужно определить, решается ли задача применением пары «поле – добавка вещества, отзывающегося на поле» (например, «магнитное поле – ферровещество», «ультрафиолет – люминофор», «тепловое поле – металл с памятью формы» и т.д.).
Решение мини-задачи тем идеальнее, чем меньше затраты ВПР. Однако не каждая задача решается при малом расходе ВПР. Иногда приходится отступать, вводя «посторонние» вещества и поля. Делать это надо только при действительной необходимости, если никак нельзя обойтись имеющимся ВПР.
Часть 5. Применение информфонда
Во многих случаях четвертая часть АРИЗ приводит к решению задачи. В таких случаях можно переходить к седьмой части. Если же после 4.7 ответа нет, надо пройти пятую часть.
Цель пятой части АРИЗ – использование опыта, сконцентрированного в информационном фонде ТРИЗ. К моменту ввода в пятую часть АРИЗ задача существенно проясняется – становится возможным ее прямое решение с помощью информационного фонда.
Шаг 5.1. Применение стандартов
Рассмотреть возможность решения задачи (в формулировке ИКР-2 и с учетом ВПР, уточненных в четвертой части) по стандартам.
Шаг 5.2. Применение задач аналогов
Рассмотреть возможность решения задачи (в формулировке ИКР-2 и с учетом ВПР, уточненных в четвертой части) по аналогии с нестандартными задачами, ранее решенными по АРИЗ.
Шаг 5.3. Приемы разрешения физических противоречий
Рассмотреть возможность устранения физического противоречия с помощью типовых преобразований.
|
|
|
Правило 11. Пригодны только те решения, которые совпадают с ИКР или практически близки к нему.
Шаг 5.4. Применение «указателя физэффектов»
Рассмотреть возможность устранения физпротиворечия с помощью «Указателя применения физических эффектов и явлений».
Часть 6. Изменение или замена задачи
Простые задачи решаются буквальным преодолением ФП, например, разделением противоречивых свойств во времени или в пространстве. Решение сложных задач обычно связано с изменением смысла задачи. Изобретательские задачи не могут быть сразу поставлены точно. Процесс решения, в сущности, есть процесс корректировки задачи.
Шаг 6.1. Переход от физического ответа к техническому
Если задача решена, перейти от физического ответа к техническому: сформулировать способ и дать принципиальную схему устройства, осуществляющего этот способ.
Шаг 6.2. Проверка формулировки задачи на сочетание нескольких задач
Если ответа нет, проверить – не является ли формулировка 1.1 сочетанием нескольких задач. В этом случае следует изменить 1.1, выделив отдельные задачи для поочередного решения (обычно достаточно решить одну главную задачу).
Шаг 6.3. Изменение задачи
Если ответа нет, изменить задачу, выбрав на шаге 1.4 другое ТП.
Шаг 6.4. Переформулировка мини-задачи
Если ответа нет, вернуться к шагу 1.1 и заново сформулировать мини-задачу, отнеся ее к надсистеме. При необходимости такое возвращение совершают несколько раз – с переходом к надсистеме и т.д.
Часть 7. Анализ способа устранения ФП
Главная цель седьмой части АРИЗ – проверка качества полученного ответа. Физическое противоречие должно быть устранено почти идеально. Лучше потратить 2-3 часа на получение нового – более сильного – ответа, чем потом полжизни бороться за плохо внедряемую слабую идею.
Шаг 7.1. Контроль ответа
Рассмотреть вводимые вещества и поля. Можно ли не вводить новые вещества и поля, использовав ВПР – имеющиеся и производные? Можно ли использовать саморегулируемые вещества? Ввести соответствующие поправки в технический ответ.
Саморегулируемые (в условиях данной задачи) вещества – это такие вещества, которые определенным образом меняют свои физические параметры при изменении внешних условий, например, теряют магнитные свойства при нагревании выше точки Кюри. Применение саморегулируемых веществ позволяет менять состояние системы или проводить в ней измерения без дополнительных устройств.
|
|
|
