 |
Технологическая карта мастерской
|
|
|
|
«Совесть»
Цель: создать условия для
-освоения нравственно-ценностной категории «совесть»;
-осознанного знакомства с рассказами А.Гайдара «Совесть» и М.Е. Салтыкова-Щедрина «Пропала совесть»;
-актуализации и осознания личностного опыта.
Расположение учащихся: сначала фронтально, затем группами.
Алгоритм
1. Индукция. Индивидуально:
- Представьте, что в один прекрасный день вы проснулись и почувствовали, как вместе с вами проснулась совесть. Вы вышли из дому и обнаружили, что совесть проснулась у всех детей и взрослых …
- Опишите картину наступившего дня на маленьком листочке.
2. Организация групп. Социализация в группе – обмен идеями.
3. Межгрупповая социализация картин дня.
4. - Прослушайте рассказ.
Рассказ А.Гайдара «Совесть» читает учитель до слов: «Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы…» Название рассказа здесь не сообщается.
Задание в группе: -Напишите окончание рассказа. 5. Социализация. -Познакомьте всех со своей версией концовки рассказа.6. Дедукция. Предъявляется авторский вариант рассказа (объявляется автор и название рассказа).7. - Представьте такую картину (учитель читает следующий текст): Совесть лежала на дороге под ногами пешеходов. И Бог знает, долго ли бы она пролежала таким образом, если бы ее не поднял... Задание: - Предположите, кто бы мог ее поднять, и что будет происходить в его внутреннем мире.8. Фронтальная социализация с записью на доске.
9. Задание в группе:
- Выстройте порядок чувств, который пережил человек, нашедший пропавшую совесть, - по рассказу М.Е. Салтыкова-Щедрина «Пропала совесть». Каждому участнику мастерской предъявляется сокращенный текст отрывка из рассказа или демонстрируется слайд-текст. (см. Приложение к шагу 9).
|
|
|
10. Социализация с записью на доске
11. Задание в группе:
- Решите, вступают ли в противоречие с пословицей
«В ком совесть живет, тот свободу познает»
слова писателя М.Е. Салтыкова-Щедрина:
· «...Есть на свете горесть, лютейшая всех горестей, - это горесть внезапно обретенной совести»
· «... Процесс самоосуждения, которому человек добровольно подвергает себя, бьет его несравненно больнее и строже, нежели самый строгий людской суд»
(см. карточку в Приложении к шагу 11).
12. Межгрупповая социализация.
13. Индивидуально:
- Добавьте к народной мудрости свою 15-ю строчку и запишите ее на отдельном листочке.
Выдаются листочки для записи и карточки с пословицами (см. Приложение к шагу 13).
14.Афиширование. Участники молча вывешивают свои работы, ходят, читают.
15. Чтение учителем рассказа М.Е. Салтыкова-Щедрина «Пропала совесть» (1869г.).
16. Задание в группе:
-Исключите из предложенной карточки «лишние» глаголы, опираясь на свои чувства и мысли и определения понятия «Совесть».
Выдаются карточки или демонстрируется слайд (см. Приложение к шагу 16).
17. Межгрупповая социализация.
Возможные варианты ответов записываются на доске.
18. Рефлексия.
· Я понял, что
-с совестью жить …
-ответственность за «отодвинутую» совесть…
· Я на этом занятии пережил следующий спектр чувств: …
· Мне сегодня помогало в работе то, что…
· Я задумался о …
Приложения
Приложение к шагам 4 и 6.
Аркадий Гайдар. Совесть. Маленький рассказ.
Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.
Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.
Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.
|
|
|
А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.
- Несчастный прогульщик! - строго сказала она. - И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?
- Нет! - удивленно ответил малыш. - Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.
Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу. А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.
Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.
Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.
Впервые опубликован в журнале "Мурзилка", 1946, N 8-9.
Приложение к шагу 9.
И вдруг он почувствовал, что его пронизала словно электрическая струя какая-то. Мутными глазами начал он озираться кругом и совершенно явственно ощутил, что голова его освобождается от винных паров и что к нему постепенно возвращается то горькое сознание действительности, на избавление от которого были потрачены лучшие силы его существа. Сначала он почувствовал только страх, тот тупой страх, который повергает человека в беспокойство от одного предчувствия какой-то грозящей опасности; потом всполошилась память, заговорило воображение. Память без пощады извлекала из тьмы постыдного прошлого все подробности насилий, измен, сердечной вялости и неправд; воображение облекало эти подробности в живые формы. Затем, сам собой, проснулся суд...
Все его прошлое кажется ему сплошным безобразным преступлением. Он не анализирует, не спрашивает, не соображает; он подавлен вставшею перед ним картиною его нравственного падения. Льются рекой покаянные слезы. «Не могу... несносно!» — кричит он. Находка разрывает на части его бедное сердце…
Приложение к шагу 11.
Пословица «В ком совесть живет, тот свободу познает».
Высказывания писателя М.Е. Салтыкова-Щедрина:
|
|
|
· «...Есть на свете горесть, лютейшая всех горестей, - это горесть внезапно обретенной совести»
· «... Процесс самоосуждения, которому человек добровольно подвергает себя, бьет его несравненно больнее и строже, нежели самый строгий людской суд»
Приложение к шагу 13.
Народная мудрость гласит:
— От человека утаишь, от совести не спрячешь.
— У кого совесть чиста, у того подушка под головой не вертится.
— Беззуба совесть, а с костьми сгложет.
— Пусть рожа кривая, зато совесть прямая.
— Добрая совесть – глас (голос) Божий.
— Как ни мудри, а совести не перемудришь.
— С совестью не разминешься (не разойдешься): она не сосед – ее не обойдешь.
— Богатством совести на купишь, а свою погубишь.
— Что того и совестить, у кого совести нет.
— У кого совесть большая, у того душа золотая.
— В ком совесть живет, тот свободу познает.
— Совесть с ложью не уживается.
— Совесть продашь и себя потеряешь.
— Совесть мучит, да уму учит.
Приложение к шагу 16.
Глаголы
| Действия совести Будит, беспокоит, спит, просыпается, тревожит, говорит, кричит, съедает, молчит, томит, мучает, грызет, убивает… | Наши действия Прислушиваемся, усыпляем, соглашаемся Страдаем, спорим, сердимся, мучаемся, переживаем… |
Определения понятия «Совесть»:
· «Внутреннее сознание добра и зла, тайник души, в котором открывается одобрение или осуждение каждого поступка. Чувство, отвращающее от лжи и зла» (В.И.Даль)
· «Это сила, которая пробуждает в человеке чувство ответственности за все, что происходит вокруг» (Ф.М.Достоевский)
Приложение к шагу 15.
|
|
|
