 |
Технологическая карта мастерской
|
|
|
|
Цель: создать условия для
-актуализации жизненного опыта учащихся;
-обнаружения связи человеческих чувств и поступков;
-самопознания;
-развития речи;
-развития коммуникативных умений.
Расположение учащихся: группами.
Оборудование: слайды или раздаточный материал (фото); демонстрационная техника; тексты-распечатки (см. Приложение).
Алгоритм
1. В группе:
- решите, какая из предложенных фраз правильная (выданы на отдельных листочках, см. Приложение 1):
«Чувства заставляют нас совершать те или иные поступки»
«Поступок вызывает чувства»
- обоснуйте решение примерами из жизненного опыта.
2. Социализация решений.
3. Фронтально:
- послушайте притчу (демонстрируется слайд №1, см. Приложение 2 а, б).
Индивидуально:
-запишите, какие чувства рождает у вас эта запись.
4. Социализация чувств (с записью на доске).
5. Продолжаем знакомиться с притчей (см. Приложение3).
Задание:
-в группе предложите, что мог написать этот прохожий, или свой такой вариант надписи на табличке, чтобы денег в шляпе слепого прибавилось.
6. Социализация надписей и их обоснований.
7.Дедукция. На табличке было написано:
«Сейчас весна, но я не могу её увидеть».
(Показ слайда № 2 и надписи, см. Приложение 4 а, б).
8. В группе:
- дайте названию чувству, которое владело прохожим;
- найдите объяснение, что сделала с людьми приписка прохожим новой фразы:
Я слепой. Помогите мне, пожалуйста».
Сейчас весна, но я не могу её увидеть».
9. Социализация названий чувств (с записью на доске) и объяснений к фразам. (Предполагается, что скажут: «Усилилось сочувствие».)
10. В группе:
- прочитайте новую притчу (выдается на группу текст начала притчи Светланы Копыловой «Окно», см. Приложение 5);
|
|
|
- дайте названия чувствам первого и второго больного.
11. Социализация названий чувств с записью на доске.
12). В группе:
- прочитайте продолжение притчи (выдается на группу текст продолжения,
см. Приложение 6);
- найдите, при каком условии второй больной мог бы вызвать медсестру с помощью горячей кнопки.
13. Социализация выдвинутых условий.
14. - Послушайте продолжение притчи (см. Приложение 7):
Задание:
- предположите, что он увидел.
15. Социализация предложенных картин за окном.
16. Дедукция. Окончание притчи (см. Приложение 8).
(Дается небольшая пауза, чтобы могло состояться переживание чувств в связи с неожиданным окончанием притчи и обсуждение в группе без межгрупповой или фронтальной социализации).
17. В группе:
- выпишите все чувства, с которыми вам сегодня пришлось столкнуться в притчах (и / или посмотрите на записи на доске);
-разделите все эти чувства на группы, как вы сочтете нужным.
18. Социализация (предполагается: отрицательные - положительные).
19. В группе:
- взвесив все, с чем работали на этой мастерской, сформулируйте закон связи поступков и чувств.
20. Социализация выведенных законов.
21. В группе:
- предложите, что делать человеку, если какое-нибудь отрицательное чувство уже поселилось в нем.
22. Межгрупповая социализация предложений.
23. Дедукция. Мастер может предложить некоторые психологические рекомендации:
- признание отрицательного чувства;
- активное отреагирование признанного чувства (написать, нарисовать и порвать записи и рисунок, выбросить клочки в мусоропровод; прокричаться; побить кулаками подушку или спортивную «грушу»);
- использование метода пустого стула (высказать свои мысли вслух пустому стулу напротив, представив там человека-адресата);
- прощение (попросить вживую или мысленно прощения у того человека, из-за которого появилось это чувство; простить себя за то, что появилось такое чувство).
|
|
|
24. Рефлексия:
-я чувствую, что …
-я сегодня понял важную вещь…
-вначале я думал, что …, а потом …
Приложения
Приложение 1
(каждая фраза напечатана на отдельном листочке, на группу одна пара фраз):
«Чувства заставляют нас совершать те или иные поступки»
«Поступок вызывает чувства»
Приложение 2
| а) Слайд №1 (к шагу 3) | 
|
Б) Текст притчи (к шагу 3)
«Однажды один человек проходил мимо слепого. У ног слепого лежала табличка, на которой было написано: «Я слепой. Помогите мне, пожалуйста».
Приложение 3
Текст притчи (к шагу 5)
«По-видимому, дела слепого шли не очень хорошо - в его шляпе была всего одна монета. Человек взял табличку, что-то на ней написал, поставил табличку на место и пошел своим путем. Через несколько часов он возвращался обратно и, проходя мимо слепого, увидел, что его шляпа полна монет. Табличка с надписью стояла на том же месте»
Приложение 4
А) Слайд №2 (к шагу 7)
|
| 
|
б) Надпись на табличке:
«Сейчас весна, но я не могу её увидеть».
Приложение 5
|
|
|
