 |
Классификация нарушений речи
|
|
|
|
В настоящее время в современной отечественной логопедии в обращении находятся две классификации речевых нарушений:
 |  |
КЛАССИФИКАЦИЯ
Клинико-педагогическая классификация:
ü опирается на традиционное сотрудничество с медициной
ü речевые нарушения не привязываются строго к формам заболеваний
ü ориентирована на коррекцию дефектов речи
ü основывается на подходе от общего к частному (напр.: заикание)
Для клинико-педагогической классификации характерны критерии проявления дефекта:
§ какими факторами обусловлен дефект (социальные – биологические)
§ на каком фоне он развивается (органическом – функциональном)
§ в каком звене речевой системы локализуется (центральном – периферическом)
§ какова степень нарушения
§ время наступления дефекта
Все виды нарушений, рассматриваемых в этой классификации можно разделить на две группы, в зависимости от того, какой вид речи нарушен:
 |
Нарушения устной речи делятся на два типа:
|
|
Нарушения фонационного оформления высказывания в зависимости от нарушенного звена подразделяется на:
ü нарушения голосообразования
ü нарушения темпо-ритмической организации речи
ü нарушения интонационно-мелодической организации речи
ü нарушения звукопроизношения
Все эти нарушения могут наблюдаться:
-- изолированно -- в комбинациях
НАРУШЕНИЯ ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ
1. ДИСФОНИЯ (АФОНИЯ) -- отсутствие или расстройство фонации вследствие патологических изменений голосового аппарата.
|
|
|
Синонимы:
· «нарушения голоса»
· «нарушения фонации»
· «фонаторные нарушения»
· «вокальные нарушения»
Проявления:
· отсутствие голоса (афония)
· нарушения силы, высоты и тембра голоса (дисфония)
Патология может быть обусловлена:
· органическими расстройствами (узелки на складках)
· функциональными расстройствами (несмыкание складок)
Нарушения могут возникнуть в любом возрасте, но наиболее часто:
§ младенчество (узелки крикунов)
§ период полового созревания (патологическая мутация голоса)
Дисфония может быть изолированным нарушением или может входить в состав других нарушений речи.
НАРУШЕНИЯ ТЕМПО-РИТМИЧЕСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1. БРАДИЛАЛИЯ -- патологически замедленный темп речи. («Bradi» -- медленно)
Вместо 10-12 звуков в секунду человек произносит 3-4-6 звуков.
Синонимы
· «брадифразия»
Проявления:
§ замедленная реализация артикуляторной программы
§ растягивание гласных
§ вялая нечеткая артикуляция
§ общая заторможенность
§ нарушения моторики, внимания, памяти
Патология является центральнообусловленной. Может быть органической или функциональной.
2. ТАХИЛАЛИЯ -- патологически ускоренный темп речи (до 20-30 звуков в секунду) –«Tachi»- быстро.
Причины:
· преобладание процесса возбуждения над процессом торможения
· наследственность
· подражание
· издержки воспитания
Проявления:
§ повторение слов, слогов
§ нарушение структуры слов и предложений
§ беспорядочные движения рук, ног, тела
3. ЗАИКАНИЕ – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.
Синонимы: логоневроз
Страдают до 2% людей.
Причины:
· речевая перегрузка
· патологическая раздражительность
· ускоренный темп речи
· подражание
· издержки воспитания
· психотравмы
Все это является предрасполагающими факторами для заикания.
|
|
|
Проявления:
§ судороги в момент речи в речевом аппарате
§ периодичность в течении
§ связь с общим эмоциональным состоянием
§ зависимость от внешних факторов (время года, питание, условия жизни)
§ 
сопутствующие движения (развиваются постепенно) судороги в различных группах внеречевой мускулатуры: лицо, шея, конечности (зажмуривание глаз, моргание, раздувание ноздрей, откидывание головы и т.д.)
§ эмболофразия (речевая уловка – добавление в речи стереотипных звуков «а-а-а», «э-э-э», «ну» и др.
§ логофобия – боязнь речи в целом или произнесения отдельных звуков.
|
|
|
