МегаЛекции: Математика: 121 Страница

1.6. Теплопроводность при стационарном режиме 1.6. Передача энергии от активного двухполюсника нагрузке 1.6. Назначение системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего 1.6. Движение материальной точки по окружности 1.6. Графические средства MATLAB. 1.5.3. Метод эквивалентного генератора (активного двухполюсника) 1.5. Численные методы. 1.5. Основные элементы системы оценки планируемых результатов основной образовательной программы начального общего образования 1.5. Действия над комплексными числами 1.4.3. Лабораторная диагностика 1.4. Программы и функции на языке пакета MATLAB. 1.4. Последовательность выполнения 1.4. Показательная форма комплексных чисел 1.4. Основные законы электрической цепи 1.4. Диагностика. 1.4.1. Критерии установления диагноза. 1.4.2. Инструментальная диагностика 1.4 Цель и задачи исследований 1.4 СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА. 1.5ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ. 2. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2. КИНЕМАТИКА РЕЗАНИЯ. 2.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 1.3. Тригонометрическая форма комплексных чисел 1.3. Роль генотипа и среды в изменчивости успешности обучения 1.3. Порядок виконання роботи. 1.4. Зміст розрахункової роботи 1.3. Основные функции над векторами и матрицами. 1.3. Основной закон теплопроводности (Закон Фурье) 1.3. Определение высотных отметок по карте в горизонталях 1.3. Модель системы оценки планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и её основные компоненты 1.3. Методика диагностики личности «Несуществующее животное» 1.3. Клиническая картина. 1.3. Изложения и сочинения 1.3 Обзор научных работ по исследованию процесса смешивания 1.3 Методика работы с палочками Кюизенера. 1.3 Место ФОС в структуре изучения учебного предмета 1.2.5. Терминальные функционалы. 1.2.2. Краевые условия. 1.2.3. Критерий оптимальности.. 1.2.4. Интегральные критерии оптимальности. 1.2. Характеристики и схемы замещения источников и приемников (потребителей) электрической энергии 1.2. Формулы алгебры логики. 1.3. Приложение алгебры логики. Релейно-контактые схемы 1.2. Роль генотипа и среды в изменчивости интеллекта 1.2. Пояснительная записка. 1.3. Графическая часть 1.2. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ 1.2. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ 1.2. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ 1.2. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ 1.2. Опис вхідних повідомлень. 1.3 Опис вихідних повідомлень. Перелік і опис основних вихідних повідомлень. 1.4 Опис основних процедур перетворення даних. 1.2. Личность как субъект социальных отношений и взаимодействия 1.2. Критерии оценивания работ с тестовыми заданиями. 1.2 Использование робототехники как средства развития аналитико-синтетических умений у детей 7-8 лет 1.2 Анализ конструкций смесителей комбикормов 1.1.2 УГЛЫ РЕЗЦА 1.1. Содержание работы 1.1. Психологические основы возникновения и протекания конфликтной ситуации 1.1. Оценка устных ответов. 1.2. Оценка письменных работ учащихся 1.1. Методика диагностики личности «Автопортрет» 1.1 Упражнения. 2  Наименьшее общее кратное, наибольший общий делитель. Алгоритм Евклида 1.1 Расчет дебитов скважин с горизонтальным окончанием 1.1 Амплитудная модуляция. Предисловие. Математические аспекты. Типы Амплитудной Модуляции (АМ) 1. Что представляет собой, с точки зрения выразительности речи, название данного стихотворения? 1. Что изучает начертательная геометрия? 1. Функция polyroots. Пример 1. Вектор-столбец коэффициентов: . 2. Оператор solve. 1. ФОРМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЙ ПОДГОТОВКИ 1. ФОРМИРОВАНИЕ ЗНАНИЙ НА УРОКАХ ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ 1. Упражнение на развитие мыслительных процессов 1. Упражнение на развитие мыслительной операции «Сравнение предметов» 1. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенногослова. Запишите номера этих ответов. 1. Укажите варианты ответов, в которых дано ВЕРНОЕ объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1. СРЕДСТВА, ДЕЙСТВУЮЩИЕ НА ВЕГЕТАТИВНУЮ НЕРВНУЮ СИСТЕМУ 1. Сравнение_длинных_целых_чисел_со_знаком 1. Сколько смысловых частей в данном тексте? 1. Сколько смысловых частей в данном тексте? 1. Силы, действующие в жидкости. Давление. 1. Рассчитать расстояние между всеми объектами 1. Проектирование плана трассы 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ АВТОМАТИКИ 1. Правописание каких безударных гласных нужно проверять? 1. ПОСТРОЕНИЕ РАЗВЕРТКИ МНОГОГРАННИКОВ, СПОСОБ ТРИАНГУЛЯЦИИ. 1. Постановка задачи оптимального управления 1. Понятие Системного анализа. 2. Определение системы. Задание систем аксиомами 1. Подготовка детей к восприятию музыки 1. Переменные величины и функции при изучении природных систем. Методы визуализации натурных данных. Графики изменчивости переменных величин. 1. ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ШКОЛЕ 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ 1. Основные особенности страхования, отличающие его от других финансовых структур 1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО 1. ОБЩЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 1. Начальник поезда. 2. Проводница Маргарита. 3. Ревизор. 4. Продавец газет и кроссвордов. 5. Племянник проводницы Кирилл. 1. Модели в физике. Система отсчета. Кинематика поступательного движения (траектория, путь, перемещение, средняя и мгновенная скорости, ускорение, векторы скорости и ускорения). 1. Логические задачи на поиск недостающих фигур. 1. Литературное редактирование как прикладная, практическая, комплексная дисциплина. 1. ЛИНЕЙНЫЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЦЕПИ ПОСТОЯННОГО ТОКА 1. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1. ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ПАРАМЕТРОВ И. КОНСТРУКТИВНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕЗЦОВ. 1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ 1. Контроль и оценка.. Способности развиваются из задатков в процессе деятельности. 1. Классификация отстойников. 2. Мокрая очистка газов. 3. Осаждение под действием сил электрического поля. Кавецкий, Г.Д. Процессы и аппараты пищевой технологии / Г.Д. Кавецкий, Б.В. Васильев. – М.: Колос, 2000. – 551 с. 1. Классификация основных процессов химической технологии 1. Класифікація трансформаторів. 1. Какую из пословиц вы бы выбрали в качестве заглавия к данному тексту? 1. Какой из заголовков передаёт основную мысль данного текста? 1. Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание этого текста? 1. Какой из заголовков наиболее точно отражает содержание данного текста? 1. Какой заголовок соответствует содержанию этого текста? 1. Какое из утверждений противоречит содержанию этого текста? 1. Каково лексическое значение слова  ЦИНИЗМ ? 1. Каково значение слово ШИПИТ в данном тексте? 1. Каково значение слова ЗОЛОТОЙ в данном тексте (в словосочетании золотое солнышко)? 1. Какова цель автора этого текста? 1. Какова основная мысль этого текста? 1. Какова основная мысль этого текста? 1. Какова основная мысль данного текста? 1. Каков тип речи данного текста? 1. Какая тема объединяет эти загадки? 1. Какая тема объединяет данные загадки? 1. Какая из пословиц передаёт основную мысль данного текста? 1. Какая из пословиц и поговорок подходит в качестве заголовка к данному тексту? 1. Какая из пословиц и поговорок подходит в качестве заголовка к данному тексту? 1. Как называется предложение, в котором о чем-либо сообщается? 1. К какому типу речи относится этот текст? 1. К какому типу речи относится данный текст? 1. К какому стилю речи относится этот текст? 1. К какой тематической группе относятся слова-отгадки? 1. История возникновения процентов 1. имя может начинаться только с буквы или с символа бесконечности ¥; 1. Заходи по поліпшенню мікроклімату. 1. Запиши неравенство. 2. Реши примеры. Над знаками. «плюс» и «минус» надпиши отве- ты зелёным цветом. 3. Сравни выражения. ЗАПОМНИ! 1. Запиши неравенство. 2. Реши примеры. Над знаками. «плюс» и «минус» надпиши отве- ты зелёным цветом. 3. Сравни выражения. ЗАПОМНИ! 1. Задачи на движение. 6. Задачи на нахождение средней скорости. 7. Задачи на движение протяженных тел, встречное движение и обгон 1. Директор заведения, (организатор) 1. Дидактическая игра «Лучший счетчик» 1. Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1. ВЗАИМНО – ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПЛОСКОСТИ. ОБЩИЙ АЛГОРИТМ 1. Вербализация пространственных отношении 1. В окончании какого существительного никогда не пишется буква Е? 1.  ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ ПРЯМОЙ ПЛОСКОСТИ 1. F(x) = 0; dv/dx = -g; v = - g x + const ; 1-ый тип: "Текст реалистического характера" 1, Упражнения в счете с использованием различных анализаторов 1) Частотне представлення сигналів. 1) Коды Боуза-Чоудхури-Хоквингема (БЧХ). 1) Квантування повідомлень. 2) Часове представлення сигналів. 1) Загальна характеристика методів підвищення вірності передачі інформації. 1) G > P, или γт > γ, — тело тонет; 1) ; 2)  где - число;. Векторным произведением векторов  и  называется вектор ,  определяемый условиями:       1) ; 1" М11 ^-Ч*- ■ '----- 1  - »—ч--------------  ~"К »-*-ч— -.»*-. »-и  и ■ Ч1^_ 1 1Ь и III 1_Р |_И\_1Ч1_ П /I 5 страница 1" М11 ^-Ч*- ■ '----- 1  - »—ч--------------  ~"К »-*-ч— -.»*-. »-и  и ■ Ч1^_ 1 1Ь и III 1_Р |_И\_1Ч1_ П /I 4 страница 1" М11 ^-Ч*- ■ '----- 1  - »—ч--------------  ~"К »-*-ч— -.»*-. »-и  и ■ Ч1^_ 1 1Ь и III 1_Р |_И\_1Ч1_ П /I 3 страница 1" М11 ^-Ч*- ■ '----- 1  - »—ч--------------  ~"К »-*-ч— -.»*-. »-и  и ■ Ч1^_ 1 1Ь и III 1_Р |_И\_1Ч1_ П /I 2 страница 1" М11 ^-Ч*- ■ '----- 1  - »—ч--------------  ~"К »-*-ч— -.»*-. »-и  и ■ Ч1^_ 1 1Ь и III 1_Р |_И\_1Ч1_ П /I 1 страница 1 СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ 1 Операции над многочленами 1 месяц. 2 месяца. Приподнимает и кратковременно удерживает голову в положении лежа на животе. 1-3 Удерживает голову в положении лежа на животе под углом 30-45° 1 группа упражнений: язык и речь. 1 1. История солдата -100, зеркало сферическое. -33,33, зеркало эллептическое. &infinity;, зеркало параболическое. 33,33, зеркало гиперболическое - ТРЕТЬЕ УСЛОВИЕ — НАЛИЧИЕ НЕОБХОДИМОГО ОБОРУДОВАНИЯ - снег идет. - СНЕЖКИ. - СУГРОБЫ. - СНЕЖНАЯ КРЕПОСТЬ. игры с кубиками, деталями конструктора и коробками. - ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ - ПРИГОТОВЛЕНИЕ ЕДЫ. - огород. игры со звуками. - ПОСЛУШАЕМ ЗВУКИ. - ПОСТУЧИМ, ПОГРЕМИМ!. - свистульки. - МУЗЫКАНТЫ. - ЗВУКИ ПРИРОДЫ - плато с этой темп.??мин. . 1.17.09.20.04-03Из  4 фракции (технология её выделения – та же – мед.центрифуга и параметры аналогичны получению вируса – см. выше…) будут выделены антитела ВИЧ и др. составляющие крови человека с прививкой от СПИД, зараженног - ПЕРЕСЫПАЕМ КРУПУ. - покормим птичек. - ВКУСНАЯ КАШКА. - РАЗЛОЖИ ПО ТАРЕЛОЧКАМ. игры с пластичными материалами. (пластилином, тестом, глиной) - ПАДАЮЩАЯ БАШНЯ. - ШТУРМ КРЕПОСТИ. игры со старыми газетами или журналами. - ПТИЦЫ ЛЕТЯТ. - БУМАЖНАЯ БИТВА. - БУМАЖНЫЙ ЛИСТОПАД - КУПАНИЕ КУКОЛ. - МЫТЬЕ ПОСУДЫ. игры с мыльными пузырями. - мыльные пузыри. игры со свечами. - ГУЛЯЕМ В ТЕМНОТЕ. - РИСУЕМ ДЫМОМ - ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ. игры со светом и тенями. - СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК. - ТЕНИ НА СТЕНЕ . - ТЕАТР ТЕНЕЙ. - ФОНАРИК. - ТЕМНО  — СВЕТЛО - ГОСУДАРСТВЕННЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - ВРЕМЕНА ГОДА. БЫТОВЫЕ РИТУАЛЫ. выработка стереотипов поведения. в бытовых ситуациях. и постепенное их усложнение - 3-Й ЭТАП: ПОСТЕПЕННОЕ ВВЕДЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВАРИАНТОВ ИСПОЛНЕНИЯ ОДНОГО РИСУНКА, НОВЫХ ДЕТАЛЕЙ ИЗОБРАЖЕНИЯ ,  овой, за ить,  вы  ить,  ик (По Н. Куну). ТЕТРАДЬ ЯЛЬМАРА. — Теперь украсим комнату!. И в один миг все комнатные цветы превратились в большие деревья. Ветви деревьев были усеяны цветами. А еще на деревьях были пышки, которые чуть не лопались от изюмной начинки. Просто чудо! (По Л. Толстому). ЩЕДРЫЙ ПОДАРОК. Много лет назад маленький мальчик играл на подоконнике в старом копенгагенском доме. Игрушек было не так уж много: несколько кубиков, старая бесхвостая лошадь из папье-маше и оловянный солдатик. Лошадь уже потеряла масть, (обращение детского психолога к неидеальному родителю) (Нет принуждения в религии 328. Прямой путь уже отличился от заблуждения329. Кто не верует в тагъута, а (начальное приближение обязательно надо задавать); (Воистину, ты смертен295, и они смертны296. А потом, в День воскресения, вы будете препираться у своего Господа297.) (Сура 39. Аз-Зумар, 30-31). (Арифметические действия с корнями и иррациональными выражениями) (n-n) попарний зв’язок між пристроями з однією множ. і прист. другої множ. ( Правильная четырёхугольная пирамида. Правильная шестиугольная пирамида ) 'Имран , 175).Доказательством того,что надежда(ар-раджа)100является видом поклонения, являются слова Всевышнего: (А тот, кто ü Что хотели бы обсудить? "Мандала 13 - 07 - 1979 , Солсберейский Собор, лингвистическая разборка" "Какие бывают книги?" "Ваш Господь сказал: «Взывайте ко Мне, и Я отвечу вам96. "0" 9 страница "0" 8 страница "0" 7 страница "0" 6 страница "0" 5 страница "0" 4 страница "0" 3 страница "0" 2 страница "0" 12 страница "0" 11 страница "0" 10 страница "0" 1 страница ● Формула полной вероятности. Формула Байеса ● Схема Бернулли. Приближенные формулы Лапласа и Пуассона ● Основные дискретные законы распределения и их характеристики ● Основное, контролируется стопой. ● Нормальное распределение на прямой ● Ковариация и коэффициент корреляции ● Классическая формула сложения вероятностей ● Двумерные непрерывные случайные векторы ● Встает у опоры, подтягиваясь на руках, не вышагивая. ◊ Под Контролем Внешней Силы ◊ Открывающий Порталы. ◊ Стремительный. ◊ Регенерация. ◊ Призыватель. ◊ Талисман. ◊ Телекинез ◊ Нечеловечески Сильный. ◊ Непреклонный. ОГРАНИЧЕНИЯ. ◊ Кровожадность. ◊ Привязанный к Высшей Силе ◊ Иммунитет. ◊ Ритуальная Импровизация. ◊ Неуязвимость. ◊ Подмастерье (требуется: Посвящённый). ◊ Управление Иллюзией ■ Примерные программы обучения по игре и игрокоррекции
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 |